Téma: Autizmus mindennapok

Bizony, ez maga a csoda itt.
Érdemes kihasználni. Annyi, hogy a gyereket egy alkalommal látni akarják. Ha van diagnózis megbízható helyről, akkor elég Prekop Csillához bejelentkezni, gyorsan megnézi a gyereket (félóra).
Utána lehet menni a szülőtréningekre (az időpontok a Szülőtréning a Vadaskert Gyermekpszichiátrián c. cikkben, mindig frissítem). Nagyon jók, és a vizuális segítségeket is elkészítik külön időpontban. Még tanácsadásra is lehet menni ingyenesen, ha szükséges.
Igen, tényleg 3-6 éves korukban fejlődnek nagyot, akkor nagyon rá kell menni a fejlesztésre. Kamaszkorban sokan megzuhannak, úgyhogy addig meg kell tenni mindent!

Nikuc.
A napirendi kártyával tanulják meg megszervezni az életüket rugalmasan .
Az Én lányom nagyon enyhén érintett , nem is irtuk le a diagnózist .De mikor elkezdtük a napirendi kártyákat az Ő kérésére , sokkal nyugodtabb és kiegyensulyozotabb lett .Az öccsét látta , és megtetszett neki a kártya .
Ennek is van egy folyamata , először nagy kártyákat használunk , olyat mint egy névjegykártya nagyság , utána ez feleződik , következik a mobil napirend ami lehet már egész keskeny szó és kép , utána jön az a tipus ami már csak egy szó , és ha minden oké akkor már csak a határídő napló kell .De ez egy folyamat , amit végig kell járni .Az Én lányom egy év után már "csak" asztali naptárt vezet és noteszt határídő naplóval , JA ÉS VAN AZ ÓRARENDJE .A többi már rutinból megy időre , 1 év alatt bevésődött a kártyás napirend .

Az iskolában a fiamnak azért kell , mert így kiszámitható a nap neki , főleg azt kell jelezni ha elmarad egy óra , más van helyette, a tanár beteg , vagy a külön órák mikor jönnek , vagy ha elmarad .De viselkedésben is óriási a jelentőssége , mert van hogy nem akar valamit abba hagyni vagy megtenni ilyenkor a napirendet ha mutatják neki azt szabálynak veszi és nem vitatkozik , hanem csinálja amit kell vagy amit kérnek tőle .Nem tudom miért de a szónál ez sokkal jobban bevált .Azon kivül egy autinak nagyon fárasztó az iskolai környezet , gondolj bele mennyi inger éri egyszerre Neki sokkal fárasztóbb mindent feldolgozni mindenre figyelni , reagálni , van hogy a szó vagy a hosszú mondat már héberül hangzik Neki 11,00- órára .Ilyenkor ha körül van véve vizuális segítségekkel nem borul ki hanem működik tovább , igaz fáradtan , de mégsem lesz kiborulva.

Szerintem ez is gyerektől függ , van aki megtanul egy novellát simán , mint az Én lányom a fiamnak egy verset le kellet rajzolnom ahoz , hogy megértse és megtudja tanulni .Nincs két egyforma autista gyerek .De egy biztos nagyon nehéz nekik az integrát iskola .Mindkét gyerekemnél tapasztalat Hosszasan tudnám sorolni . Fő helyen a szószerinti értés van , ez keserítí meg legjobban az életüket .De sok az egyéb nehézség is . A tanulásban a legkönnyebb a fiamnak matek , lányomnak a legnehezebb ,neki a töri és a magyar megy .

Egyébként ezért van kitalálva az egyéni tanmenet .

Így már értem a lényeget. Tehát amíg nem tud jól olvasni, ez olyan neki, mint egy átlag embernek a határidőnapló. Csak míg oviban a nevük helyett jelük van, nekik ugyanúgy képecskés határidőnaplójuk van.
Sima határidőnapló nekem is elkélne sokszor, mert néha olyan lyukas az agyam.
Azt hittem, hogy még felnőttkorukban is tele kell plakátolni a lakást folyamatábrákkal, hogy ne papucsban menjenek el télen dolgozni. Bár ez néha még egy átlagemberrel is megesik.

Pontosan.
Nem, dehogyis kell felnőttkorukban ez. Illetve érintettségtől függ. Mindenesetre mi a hétvégén kitettünk két folyamatábrát a fürdőszobába, és már most úgy tűnik, hogy még pár nap, és levehetjük. Aztán majd visszük az oviba, hogy ott se kelljen stresszelnie azon, hogy mit-mikor-hova.

Nikuc beküldte: Ma beszéltük a szakorvossal, hogy a fiamnak elég volt sokszor 1x lerajzolni dolgokat (főleg folyamatábrákról van szó) és utána tudta rajz nélkül is, csak először kellett rajzolni. Erre azt mondta a doki, hogy a magas intellektusú ASeseknél ez így szokott lenni, ez azt jelenti, hogy valóban az eszével tud kompenzálni a fiam (átlag feletti iq-t saccolnak neki mindenhol, de mindig hozzáteszi, hogy ez egy ASesnél nem éppen ritka). Szóval például a mi esetünkben ennyire egyértelmű, hogy el lehet hagyni ezeket az ábrákat. És egyre kevesebbet rajzolok neki, egyre jobban érti a verbális magyarázatot is, de még fél éve is hiába mondtam neki akármit, nem fogta, csak ha rajzoltam - és az intenzív fejlesztés következtében most ott tartunk, hogy alig rajzolok. Persze, minden gyerekfüggő, csak példának írtam az esetünket, mert nem vagyunk egyediek. De nekünk is azt mondták, hogy a rajzolást is és a jutalmazást is fel fogja váltani a határidőnapló és a verbális dicséret. A férjemnek most írtunk napirendet (ez még a határidőnapló előtti lépés) és iszonyú nagy segítség neki, hogy leírtuk egy papírra, hogy 6:30 kelés, 7:00 reggeli, 7:25 gyerekek öltöztetése stb stb... (5 percekre leosztva néhány helyen) Először azt hittem, viccel a terapeuta, de elmagyarázta, hogy egyelőre így kell leírni és ebből egy idő után menni fog papír nélkül is és utána jöhet a sima határidőnapló. És tényleg egészen gördülékenyen elkezdte így végrehajtani a reggeleket. Csak ámulok...

A lányom is pont így van vele , Neki is 5 perces ídőkben van megadva a reggeli készülés, beállította a telefonját hozzá így az mindig csipog , aztán a délutáni már fél órákban órákban .De így nyugodt , és mindenre van ideje nem csúszik el semmivel , nem feszült és nem vitázik Velem.

Edina köszönöm a megoldást! Lehet, hogy ez kéne a férjemnek is, hogy időben eltudjon indulni!

Sünöcske .
Sok sikert az Én férjemnek bejött

Edina

Mi még csak most fogjuk valamikor elkezdeni a Pecs kártyát. Arra lennék kíváncsi hogy a napirendet mikor kell elkezdeni ha már valamilyen szinten megy a pecs vagy párhuzamosan érdemes tanulni??

Katalyn.

Nem. egyszerre mindig csak egy félét tanítunk.

A PECS az első és legfontosabb , mert csak ezzel tudja kifejezni magát a gyermek , a napirenddel tulajdonképpen mi kérünk tőle ez mindig másodlagos , nem beszélő autinál..

Szerintem amúgy is egymásra épül a kettő. Mert a képekkel kommunikálni az egy dolog. De ha ehhez még valami időpont dolog is társul (mint a nehezebben észlelhető 4. dimenzió), az már egy felsőbb fokozat.

Én még azt nem értem, hogy egy nem beszélő gyereknek hogyan érzékeltetitek az időt? Még egy átlag kiscsoportos sem tudja használni az órát. Úgy kell elmagyarázni nekik, hogy pl. 10 órai után játszotok egy kicsit, aztán jövök érted, mert azt még nem érti, hogy fél 12-re. Az én fiam szereti az órát, de csak azért, mert tetszik, hogy mennek rajta a mutatók, lehet tekergetni is, stb. Nem érti, mire jó.

A szülők által készített vizuális segítségekbe (a vizuális segítségek menün belül van a cikk, de csak bejelentkezve látszik) betettem a mi "óránkat", nézd meg, ha nem érted kapásból, akkor elmondom, hogy használjuk.
Meg ami még menni szokott, az a homokóra rövidebb időtávokra.
A napirend a fő irányadó: pl. fent van az ebéd kártya, alatta az "anya jön értem" kártya. Ebédkor leveszi az ebédkártyát, és mire visszaviszi a gyűjtődobozba, és leveszi az "anya jön" kártyát, anya már az ajtóban is áll.

Igen ez a napirend témakör nálam is sok kérdést felvet.
1. mi elkezdtük párhuzamosan a pecset és a napirendet egyszerre --Solt Anna is azt mondta, a pecs után kell a napirendet tanulni, de hozzánk kijár a delej utcábol pár hete egy fejlesztő és ő nagyon nyomatja h mindkettő kell. Én meg iszonyúan parázok nehogy valamit rosszul csináljunk.
Igy aztán párhuzamosan csinálgatjuk, persze most én a pecset jobban eröltetem, az már most sínen van, szépen megy a játékok, ételek, rágcsák és egyéb használati tárgyak elkérése. A héten ezért háttérbe szorult a napirend.

Nikuc, egyetértek, a kicsik nem óra szerint napirendeznek az óra később társulhat hozzá.(nálunk a nagy is csak elsőben tanulta meg rendesen az órát és az időérzékelése is elég sokára érte be a kortársait pedig Ő biztos nomál gyerköc) amíg nem ismeri az órát csak azt érti h egymás után következnek a tevékenységek.
Minden bizonnyal már az is jó ha látja h mi miután következik, de azt h mikor ér véget egy tevékenység az nálam sem világos még ilyen kicsinél. És itt is a probléma:
2 Azt nem értem még, hogy pl elfogadja h hogyan következnek a tevékenységek, de attól még ő ugyanúgy felpattan az asztal mellöl az étkezés felénél hiába mutatom, h még eszünk, vagy hiába mondom h most játék attól még kb 5 perc után már uncsi és más után néz. Tehát ugyanúgy kiszáll a tevékenységekből. Persze mi még az egész elején vagyunk, sok gyakorlás lehet h változtat.

Szerintem jól csináljátok. Ha a Delejes gyógyped. látja benne, hogy már menne a napirend, akkor csak következetesen azt is.
Semmi gond ezzel nincs. Nyugodtan visszaültetheted, vagy ha már felkelhet, akkor vigye szépen a napirendi kártyát, és azzal ennek a tevékenységnek vége. A lényeg az, hogy ha bekerül a gyűjtőbe a kártya, akkor nem lehet onnan visszavenni, tehát ha felugrik az étkezés közepén, viszi a kártyát, leveszi a következőt (mondjuk játék) és 10 perc múlva éhes, akkor nem tesszük vissza az étkezés kártyát, hanem ki kell várnia a következő étkezést (persze nem várja el senki, hogy éheztesd, veheted a következő programokat rövidre).

Nagyon jó volt látni a kártyákat. Így már sokkal jobban el tudom képzelni, miről is van szó. Már nagyon várom, hogy mi is megtanulhassuk!

Nekünk az evés elég jól megy. Mondom, hogy eszünk, és a reggeli meg a vacsi mesenézés közben szokott lenni, szépen le is ül a kanapéra, és várja. Régebben, amikor még nem értette a szót, bekapcsoltuk a mesét reggel, most már nézi a turmixot, néha mellémhúzza a székes, és figyeli, hogy készül a reggeli, aztán fut a kanapéra. Ha jóllakott, akkor eltolja a kezemet, vagy elmegy inni. Ebédkor az etetőszékbe ültettem, de mióta oviba jár, azóta csak kiteszem az asztalra az ennivalót, kihúzza a széket, és szépen eszik. A tízórai csak abonett, azt megeheti játék közben is. Ebédnél sokszor megmutatom Neki, hogy mit csinálok, és néha választhat is. (pl. elérakom a krumpli meg a husi zacskóját, és rámutat) Utána nézi, hogy készül a sütőben, aztán megvárjuk, amíg kihűl. Egyébként ügyes, mert ha mondom, hogy "meleg" valami, akkor nem nyúl hozzá, csak ha én adom, hogy már nem meleg, de akkor is nagyon óvatosan. Vannak szavak, amiket nagyon jól megért. Míg nem tudtam, mi a problémája, és hogyan kéne kezelni, igyekeztem úgy beszélni vele, hogy rövid mondatokban, esetleg pár szóval magyaráztam- mutattam el dolgokat, és ezt már megérti. Ha játszik is, ezekre a szavakra felkapja a fejét, és ez a szókincs jól bővül.

Beszélő, szerintünk elég jól is értő 4 éves autistánál, ha nincs gyógyped segítség, érdemes saját szakálunkra belevágni a napirendbe, vagy abból csak baj lesz?

Én 10 éves koráig egyedül fejlesztettem a fiamat. Azért ez sem egy lehetetlen dolog. Neked kell tudnod, hogy eddig hogyan tudtál vele eredményeket elérni, mennyire érzel rá ezekre a dolgokra.

Igazából amolyan órarend félére gondoltunk, mivel ő elég rugalmas, és nem gond, ha változik valami, de azt, hogy ma az Erika nénihez megyünk, ma viszont előbb megyünk az oviba, mert megyünk a Maja nénihez, most uszni megyünk, most tornászni, azért ez zavaros, lassan már nekünk is.

Mindenképpen jobb, ha valahol látható ez, én is rajzoltam a fiamnak anno.
A reggeli menetrendet, meg az esti lefekvést ütemeztük amikor kb. 5 éves volt, nem annyira szoros idő szerint, hanem inkább abból a szem,pontból, hogy mi mindent kell megcsinálni, és milyen sorrendben célszerű.
És amikor közeledett valami ünnep, vagy utazás, vagy egyéb bonyodalom, akkor nyomtattunk egy az havi naptárt a netről, és abba bejelöltük, mikor mi lesz.
Ezt azért is kellett, mert azt már előtte megbeszéltünk, hogy "5 nap ovi, két nap itthon, és megint 5 nap ovi ...", és ha ehhez képest változott a menetrend, azt jó volt, ha tudja. Aztán utána ikszelgettük a napokat.
De amúgy is mindig estefelé, lefekvéskor, ha utaztunk valahová, akkor elmondtuk, hogy " most még három napig itthon alszunk, aztán beülünk a kocsiba, és elutazunk Kecskemérte, a kecskeméti nagypapihoz és nagymamihoz, ott alszunk két napig, és aztán hazajövünk". Aztán másnap "most még két napig itthon alszunk ..." És ez a mai napig így megy, és a húgi is igényli, ő is figyel ilyenkor. (És persze jobban tudja, mint a bátyja, mert az Endi meg már kamaszodik, és hajlamos nem annyira figyelni arra, amit a szülei mondanak.)