Téma: Iskolakezdés

Bundáskenyér, ugyan minket még nem érint, de annyira jó, hogy van ilyen is, és hogy megosztod. Ad egy kis reményt. Köszi.

Ez a mindenkit integrálunk, azt jelenti, hogy sok segítséget nem kap, de itt lehet v. azt akarja sugallani mennyire elfogadók vagyunk, de a valóság az....

Már többször említettem a férjem suliját ők nem hirdetik magukról, hogy integráló (középiskola), de mégis járt hozzájuk mozgássérült, aspi, ért. fogy, diszesek, 3H. Segítséget nem nagyon tudnak nyújtani, mert nem ők határozzák ezt meg , ők csak az elfogadó közeget tudják nyújtani. Persze itt is vannak olyan típusú gyerekek, de nem jellemző a másság kirekesztése.

A videóhoz csak annyit, szerintem a legnehezebb egy ilyen döntés. És bosszant, hogy a társadalom még mindig úgy gondolja, ilyeneknek intézetben a helye.
Hányszor beszéltem emberekkel, hogy:-De ott megkapna mindent! Fejlesztést, segítséget...stb. Ilyenkor csak annyit kérdezek a tudatlanoktól:-Láttál már ilyet?-Anyádat beadnád egy kórház elfekvő osztályára?

De hogy mondjak jót is:Vendégek elől rejtve. Jelentkezz be vagy regisztrálj a tartalom teljes megtekintéséhez.

Süni: Vendégek elől rejtve. Jelentkezz be vagy regisztrálj a tartalom teljes megtekintéséhez.

Labolen:Vendégek elől rejtve. Jelentkezz be vagy regisztrálj a tartalom teljes megtekintéséhez.

Kedves sünöcske!

Nekünk jövőre lenne aktuális a középiskola választás, de már most keresgélek, információt gyűjtök. Nem volt könnyű az általános iskola megtalálása sem, de most ez..... Még több tényező jön pl. szakma, terület megtalálása érdeklődésének megfelelően, gimi vagy szakközép legyen, központi írásbeli, helyi szóbeli stb.. És hát talán még nehezebb megfelelő középiskolát találni mint általánost. Most alacsony osztály létszámú osztályba jár, de középskolában alig van ilyen, az is fizetős alapítványi.
Írtad, hogy a férjed iskolája, középiskola és bár hivatalosan nem integráló, de elfogadóak.
Meg tudnád írni melyik ez az iskola, és milyen felvételi követelménynek kell megfelelni?
Előre is köszönöm.

Kedves sünöcske!

közben másik topicban (Gimnázium) láttam, hogy fóti az iskola.

Ma voltunk az EGYMI-ben.Vendégek elől rejtve. Jelentkezz be vagy regisztrálj a tartalom teljes megtekintéséhez.

HáromMackó,

Vendégek elől rejtve. Jelentkezz be vagy regisztrálj a tartalom teljes megtekintéséhez.

Lucy:
Nem tudom, még nem kaptunk időpontot.
Vendégek elől rejtve. Jelentkezz be vagy regisztrálj a tartalom teljes megtekintéséhez.

Sziasztok Aprilnek javaslom' ha gimnaziumban gondolkodik' hogy a 9. keruletben a Telepy Karoly iskolat hivja fel. Ha jol emlekszem' itt is megvolt adva a gyogypedagogus telefonszama. Mi is megyunk' csak az altalanos iskola reszebe nezunk szet. Lemaradtunk a nyilt naprol', de jovo keddre egy szemelyes talalkozot tudtam megbeszelni. Viszem a gyereket is es megnezik' hogy be tudnak e fogadni.
Kell vinnem a gyereket a Bizottsaghoz. Mi atkerultunk Cegledre a Dohany utca helyett.
Meg nem voltam ilyen helyen. Azt sem tudom, mit kell beleirni a kerelembe,amit legeloszor meg kell irjak.

Segitseget kernek, ha egyszer eljutunk a bizottsag ele, miket foglaltassak irasba.
A papirjuk nelkul egyetlen egy iskola nem fogadja be P.t. Csak akorzetesbe tudnam berakni,oda meg nem akarom. Koszonom a segitsegeteket elore is.

Curasso, és a bizottság papírjával befogadná másik iskola a körzetesen kívül? Van erre ígéreted valamelyik nektek is tetsző iskolától?

Köszönöm, Curasso, mi még kicsik vagyunk, de elraktározom az infót.

Curasso, ha közölted, hogy auti, akkor naná, hogy bizottsághoz küldenek. Ha viszont lesz papír, akkor már lesz mire hivatkozni, hogy nem veszik fel, mert nem tudják biztosítani a feltételeket. Ha mindenképp segítség kell neki, akkor persze kell a szakértőis papír, de a továbbiakban is nehéz dolgod lesz. Azt mindenképp rá kell írják, hogy épértelmű és integrálható, de már elvileg magaddal kell, hogy vidd a befogadót a kijelöléshez! A fejlesztési óráknál az a kellemetlen, hogy tanóráról szokták kivinni ezekre a gyereket, tehát ha nagy gáz nincs vele és bírja az iramot, akkor nem biztos, hogy jó, ha kiviszik óráról. (Magyarán előfordulhat, hogy ráíratod a max. fejlesztést, amit ráírhatnak, aztán adott esetben nem tudod megoldani, hogy ne más óra kárára valósuljon meg.)

Sziasztok,
régebben már jártam itt, de sajnos elfelejtettem a felhasználónevem, és a rendszer sem emlékezett már rám... Kisfiamat a Cseperedőnél vizsgálták, aspergeri típusba sorolták, szerencsére nagyon enyhe fokon érintett, igazából nem is biztattak különösebben arra, hogy váltsuk hivatalosra a diagnózist, úgyhogy mi ezt nem is tettük meg (persze megvan a szakvéleményük, elvileg bármikor hivatalossá tehető, ha szükség lenne rá - ha jól tudom). Az iskolaválasztás nehéz kérdés volt, mert annál sokkal enyhébben érintett, semhogy egy spéci suliba menjen, viszont annyira azért mégis, hogy egy sima mezei általános iskolába nehéz dolga lenne. Ők a Gyermekek Házát javasolták, mint jó választás, csak hát egyrészt a város másik végén van, másrészt szinte lehetetlen bekerülni, úgyhogy ez nem is jött szóba. Mi waldorfot szerettünk volna, ettől a cseperedőnél óvtak, viszont végül mégis a waldorf mellett döntöttünk, és nagyon jól tettük! Nekünk nagyon bevált, kisfiam imádja az iskolát, a tanítójával nagyon jól kijönnek, és most már a társai közé is jól beilleszkedett, 2. osztályos. Elvileg ez a waldorf suli nem integráló (talán egyik waldorf sem az), de magából a pedagógiából adódik, hogy rengeteg olyan dolgot csinálnak, amit régebben pl az alapozó terápián csinált a kisfiam, nagyon sok a ritmikus elem, nagyon változatosak az órák, egy kicsit sem siettetik a gyerekeket, nagyon kényelmes a tempó, 1-3. osztályig minden teremben van egy kuckó a sarokban, ahova elvileg akár óra alatt is el lehet vonulni, ha valakinek arra van szüksége - a mi osztályunkban még sosem vonult oda egyik gyerek sem -, és nagyon nagy a hangsúly azon, hogy a gyerekek szociális érzékét, empátiáját fejlesszék, nagyon erős közösségek alakulnak ki, szóval én csak jót tudok róla mondani. Szó volt róla a Cseperedőben, hogy kisfiamnak a suli megkezdése után is kéne járni külön fejlesztésre - régebben volt tsmt, bhrg úszás, majd másfél év alapozó terápia -, de mivel a közelben nem találtunk ilyet, ezért most mióta iskolás, nem jár külön fejlesztésre. Annyira sok lenne az utazás, meg önmagában a suli is annyi energiát vesz ki belőle, hogy arra jutottunk, hogy több kára lenne talán a külön foglalkozásnak, mint haszna. Persze a tanítóval folyamatosan beszélünk, ő mit lát, miben kell otthoni támogatás, és megbeszéltük, hogy szólni fog, ha úgy látja, hogy külön fejlesztés is kéne. Egyelőre erről nincs szó, sőt, nemrég beszéltem vele hosszabban, és kiemelte, hogy a kisfiam mennyivel nyitottabb, mint tavaly volt, rengeteget fejlődött a társas viszonyait illetően, meg az órai viselkedése is sokkal összeszedettebb, meg persze jó volt hallani, hogy mennyire szereti a kisfiamat, hogy ő az egyik legjobb matekos, ő olvas a legszebben, sőt, a jövő héten megjelenik egy verse az iskolai újságban:) Persze az, hogy csodabogár, az tény, de itt nagyon szeretve van, és ettől kivirágzik.
Mindezt főleg azért írtam le, mert mikor mi suliválasztás előtt álltunk, rengeteget keresgéltem, hátha találok valakit, aki hasonló érintettséggel szintén waldorfot választott, és nem igazán találtam. No most itt egy tapasztalat, hátha valakinek segítséget jelent:)

szia anyus, de jó, hogy leírtad a tapasztalataidat!! Mi is waldorf pártiak voltunk különben, de minket simán elküldtek, el sem jutottunk a felvételiig, mert elmondtam a diagnózist. De valszeg amúgy sem vettek volna fel, mert 6x-os túljelentkezés volt. Vendégek elől rejtve. Jelentkezz be vagy regisztrálj a tartalom teljes megtekintéséhez.

Szia Kimni,
én is féltem, hogy elutasítanak, de egyrészt nagyon hangsúlyoztam, hogy határeset (és hangsúlyoztam azt is, hogy nincs is más választásunk - én ezt akkor tényleg így éltem meg), másrészt waldorfokban a felvételi olyan, hogy kettesével visz be az osztálytanító gyerekeket bő 1 órás felvételi játékra (fejlesztőpedagógus van még jelen), egymásnak idegen gyerekeket, és mondta a tanító, hogy ott úgyis ki fog derülni, hogy hogy viselkedik a fiam, ezután fog dönteni. És lőn, bekerült!

anyus, hát mi ott buktunk ki a felvételiről, hogy már be sem hívtak... mert előtte kellett leadni azt a sok sok oldalas jellemzést - én is szintén végig arról írtam, mennyire határeset... - és sztem el sem olvasták, megnézték, hogy volt-e bármi nem tipikus a fejlődésében, azt hamar le lehetett szűrni és ennyi, közölte velem a tanító pasi, hogy ő nem tud bevállalni egy olyan gyereket sem, aki picit is több figyelmet igényel... de amúgy is tényleg 6x-os túljelentkezés volt, irtó kevesen kerültek be.

Ha valaki komolyan gondolkozik a waldorfon, akkor az a tanácsom, hogy legalább az ovi utolsó évét töltse waldorf oviban a gyerek. Egyrészt mert így bepillantást nyer a család a pedagógiába és a mögötte húzódó szemléletmódba, és el tudja dönteni, hogy tetszik-e vagy sem, másrészt pedig a waldorf ovikból érkezettek általában előnyt élveznek a felvételnél - pláne ha az adott iskola saját ovijáról van szó. És az sem utolsó szempont, hogy így az ovis barátokkal együtt tudja kezdeni a sulit is, ami egy autinál különösen nagy előny lehet (ha jó volt az ovis társaság). A waldorf ovi (és suli) szerintem nagyon auti-barát dolog sok szempontból: hihetetlen pontos napi-, heti- és éves rend alapján működnek, a gyerekek mindig pontosan tudják, hogy mi fog következni, az óvónénik minden napi eseményt kicsi dalocskával vezetnek be (pl két soros dalocska, mikor vége van a szabad játéknak és pakolni kell, ugyanígy dalocska az evés előtt, vagy az udvari játék előtt, vagy búcsúzáskor, ), a hét minden napjához van rendelve egy étel, így mindenki tudja, hogy a hét rizzsel (valami rizses kaja van, pl rizibizi) kezdődik, a rizs után jön a köles (köleskása zöldséggel vagy édesen) (én nem tudom ám pontosan a sorrendet, de a gyerekek igen:) stb. Ugyanígy minden nap azonos időben van úgynevezett székkör, mikor ritmikus, mozgásos formában közösen, egyszerre mondókáznak és énekelnek, egy ilyen székkör több héten át pontosan ugyanaz, tehát a végére mindegyik mondókát/verset és dalt tudja az összes gyerek, és ezek a székkörök mindig az adott ünnepkörhöz köthetők (4-5 hetente változnak). Az ünnep is "szertartásos", minden gyerek pontosan tudja, hogy mire számíthat.
A suliban a fontos tantárgyakat tömbösítve tanítják, ez azt jelenti, hogy 3-4 hétig pl csak írás-olvasás van a főtanításkor (és nincs matek), így tök jól el tudnak mélyedni benne, és nem kell 45 percenként váltani. A főtanítás 8-tól 10-ig van egyben, de rengeteg mozgásos, zenés rész van benne (ez is pontos forgatókönyv szerint, a gyerekek remekül tudják, hogy melyik rész után mi jön), úgyhogy ha jó a tanító, akkor minden gyerek teljesen jól bírja (és imádják egytől-egyig!, végig leköti őket. Utána egy 30 perces szünet, és ezután jönnek a szakórák (kézimunka, mozgásóra, euritmia (egyfajta tánc szerűség) nyelvóra, játékóra:), csend-óra: mesére rajzolnak).

anyus, az ovival csak az az apró bökkenő, hogy ebéd után el kell hozni a gyereket és ezt sajnos nagyon nagyon kevesen tudják megengedni maguknak.
A napi-heti-rendek a w.ban nekem nagyon tetszenek, én is auti-barátnak gondoltam tavaly, amikor jelentkeztem. (bár, mint kiderült, a normál suli is nagyon auti-barát ebből a szempontból )

ez igaz, sőt, a suli is csak ebédig tart. 3. osztályban lehet először délutáni különórára járni, persze nem minden nap, de akkor már lehetnek olyan napok, mikor az ebéd után is bent marad a gyerek valamennyi időre (zeneórára, vagy valami közösségi sport foglalkozásra). A waldorf ped. mindig a gyerekből indul ki, és azt mondja, hogy egy ilyen korú gyereknek épp eléggé megterhelő, ha fél napig kell az otthonától távol lennie - és ez biztos így is van, különösen egy auti esetében. Persze az igaz, hogy ezt nagyon nehéz megoldani, ha egyáltalán meg lehet oldani. Viszont egyre több waldorf van, ahol már van délutánosság (Bp-en is van több olyan w. ovi, ahol van!), bár mindenhol úgy, hogy kifejezetten kérik, hogy csak az éljen vele, akinek feltétlen muszáj.