Téma: Autizmus mindennapok

Tomger!

Azt hiszem, Te kérdezted. Most olyan 30-40 db képet használunk PECS ben.

Ezen kívül múlt héten kaptam Annától "várok" kártyát, ezt még nem kezdtük el használni, illetve csináltam pont egy hete "segíts" kártyát, egyszer mutattam neki, utána használta ő is egyszer. Azóta folyamatosan bővítjük a segíts használatát és nagyon ügyesen csinálja. Csak ámulok.

Múlt héten beszéltetek Szanyával a ragozásról meg kommentálásról PECS-ben, tök jó, hogy már ott tartotok. Mi még nem mondatozunk, kíváncsi vagyok az hgoy fog menni, egyelőre néhány szót mond, meg egyre több kártyát használ. Meg van pár dolog, amit kártya nélkül, szóban is szokott kérni, pl. cici, ipad.

Amit írt Szanya, hogy milyen idegenül hangzik, hogy "látok kutyát" ahelyett, hogy "ott a kutya", teljesen egyetértek, valszeg célszerűbb is így tanítani, hogy "ott"-al kezdje. Vagy nem?

Ja még a menza színvonalához akartam hozzászólni. Nagyfiam ovijában egész normális a kaja, mindig van vmi gyümi vagy zöldség is. Egész változatos normális főtt ételekkel (nincs hamburger meg ilyenek).

Egy dologtól vagyok kiakadva, hogy reggelire, uzsonnára az esetek 90%-ban margarinos kenyér van valamivel (felvágott, sajt, stb), de margarin. Én nagyon nem szeretem, meg nem örülök neki, hogy ennyi margarint adnak nekik. Nyilván ne adjanak helyett uennyi vajat, az sem túl jó, de azért néha lehetne tényleg igazi vaj, körözött, sajtkrém, szendvicskrém, nem mindig margarin. Én nagyon megutáltam a margarint, mikor nagyfiam tejallergiája miatt 3 évig tejmentes koszton voltunk. Még jó, hogy legalább mindig adnak uzsihoz vmi gyümit vagy zöldséget, pl. karalábét, répát, stb.

Kisstim:
Lassan mindenki előkerül.
Az én fiam is esett egyszer egy hatalmasat az ágyról. De akkor a fejét nem ütötte be. Viszont akkorát esett, mint egy ház, azóta nagyon vigyáz az ágyon való rohangálással.
Ezek a puklik nagyon lassan múlnak el. Az én fiamnak is van egy a fején még az előző beverésből, pedig az nem is volt olyan nagyon durva.

Glort már én is hiányolom, remélem jól vannak!

A "látok kutyát"-nál az volt a kiinduló téma, hogy a PECS eredeti, angol nyelvű rendszerében benne van a "mit látok?", "mit hallok?". És erre a szabatos válasz az volna, hogy "én látok egy kutyát". Ami angolul még jó is (bár kissé életszerűtlen), csak magyarul rossz teljesen.
Tehát az alapkérdés az az volt, hogy érdemes-e a magyart az angol nyelvi rendszer szerint tanítani, csak azért, mert így van az eredeti PECS leírásban. (Erre mondta Emma, hogy nem.)

Szanya, ja értem.

Azt hittem, sima kommentálásról volt szó, "nézd, anya, ott egy kutya", és akkor helyett mondaná, hogy "ott a kutya".

De amit Te írsz, az is igen életszerűtlen magyarban. És sztem sem célszerű így tanítani, gondolom, előbb utóbb kialakul majd az a rendszer, ahogyan érdemes a PECS-ez tanítani magyar nyelven.

Nekem pl. az is furcsa, hogy a szavakat ugye tárgyesetben tanítjuk neki, ha képpel kér, persze ezt azért, hogy a kérésnél a "kérek teát"úgyis tárgyesetben lesz. De később amikor majd pl. kommentál vmit, vagy felhívja a figyelmemet, akkor sokszor úgyis alanyeset lesz. "ott a kutya". Ezt vhogy külön meg kell vajon tanítani PECSben nekik vagy aki már ide eljut, annál kialakul?

Mi pl. sima szavakat, amikor nem PECS képpel kér, akkor alanyesetben mondjuk neki. Ő szokott mutatással kérdezni tárgyak nevét, ilyenkor mondjuk neki, hogy lámpa, cipő, laptop. stb.

Sünöcske, bocs, én sem azért nem válaszoltam múlt héten, mert bunkó vagyok, csak nem volt időm, meg nem jutottam géphez. De nem gond egyébként a vadaskertes témára végül válaszoltak mások. Meg amúgy is elég utolsó pillanatban kérdeztem. :-D

jaj ez a fog elhalás ez durva

Igen, Emma mondta is, hogy ezt nem így kell tanítani, hanem kimenni valahova és ott, az életben kérdezgetni, hogy "mit látsz?" "egy kutyát".

Igen, szerintem sem az igazi ez a megoldás sem. Tudom, hogy a kommunikációt tanítjuk elsősorban, de így egy csomó minden rosszul rögzül. A fiam emiatt jópár tárgyat csak tárgyesetben tud mondani. Folyton javítgatni kell. Ráadásul ha az ember mondatokat akarna vele összeállíttatni PECS-el, akkor minimum az alanyesetet külön le kell gyártani minden kártyára. Angolban teljesen jó ez a rendszer, magyarban nem igazán.

Ugyan a logopédia kommunikálni nem tanít, mindazonáltal szerintem nagyon praktikus az "Én is tudok beszélni" alapján haladni sima szótanítással (Ti is ezt csináljátok, mikor megnevezed a tárgyakat), és külön tanítani a PECS-et is a kommunikáció miatt, plusz az egészet ötvözni életszerű helyzetekkel, ami alatt valaki közben promptolja hátulról a gyereket.

Viszont kisfiam elkezdett motorozni, eddig rá nem lehetett venni, hogy ráüljön, most egy egyfolytában motorozna, szerencsére még nagyon lassan megy. :-D

Ágiviki: A hetirend összerakását már én is hónapok óta tervezem. Ki vannak nyomtatva a képek, de "laminálni", tépőzárazni nincs időm se energiám. Erre megoldásként, átmenetileg () én a számítógépen csináltam egy excel táblát, abban mutatom neki a hetet előre. Az utazásokat is mutatom, hogy látod itt ennyit kell aludni, vagy a programokat, hogy mikor lesz az oviban anyák napja. Ez csak egy hét, amit Szanyáék küldtek, az jobb, mert nem törlődik, ami volt, meg egy hétnél előbbre is lehet tervezni. De sajna nálunk idő hiján elkallódott az ötlet. De majd erőt veszek már magamon én is. (bár ezt a hetet is lehet lefele folytatni, csak mindig alámásolom az új hetet... milyen jó, hogy ötletelek magmanak! )
Csak azt akarom mondani, hogy egy ilyen gyors táblával is lehet előre jelezni, ennek elkészítése csak pár fénykép készítésébe tart. (Nálunk az ovi van fényképpel, a haza, és anyukám háza, meg a fejlesztők arcképe. Az is az internetről.) A többi meg innen-onnan netről clip-art képek.
Ha érdekel a mi gépes táblánk, szívesen átküldöm mintának, ötletadónak.

Már nem emlékszem ki írta, hogy szürkül a gyerek foga, mert elhalt: az én fiamnak mind a kettő elszürkült az esés után pár héttel, majd pár hónap múlva az egyik visszafehéredett. Nem tudom ez mit jelent, de kicsit jobban néz ki, így, hogy nem mind a két metszőfoga szürke, csak az egyik. Szóval ilyen is előfordulhat.

Kisstim: Ügyes a kisfiad, hogy már motorozik! De ne nagyon ringasd magad illúziókba, két hét alatt úgy megtanul menni vele, hogy rohanhatsz utána!
Nálunk nagy segítség volt a motor, mert onnantól nem kellett babakocsizni, de sajnos nem tanulta meg, hogy sarkon meg kell állni, így mindig féltem, hogy mi lesz vele. Szerencse, hogy erre nem sok autó jár, de így utólag kellett volna valami vizuális megsegítés már akkor is.

Labolen, én is így vagyok vele, már régóta el akarom kezdeni a napirendet, de mire megcsinálom a kártyákat....

Hát a napirend is ment egy rövid ideig gépen, de azt napjában többször is megnézheti, ezért azt tényleg megcsináltam kártyásra. Mi mondjuk nem leszedegetőset csinálunk, csak tájékoztató jellegűt. De most már kéri is, reggel kirakom neki, és megnézi. Bár igazából ugyanannyi változik rajta csak, mint a hetirenden. Hogy lesz-e ma ovi vagy sem, és hogy délután mamához megyünk-e vagy a játszóra, vagy fejlesztésre. A reggeli és esti rutin mindig ugyanaz marad, azt nem is változik. Bár be sem tartjuk igazán azokat a lépéseket, mert mindig valami kis új dolog bejön, kétszer jövünk le a nappaliba meg ilyenek. Szóval ezeket nem is jelölöm.

Én úgy csináltam, hogy hétvégére elutaztunk anyósomékhoz, és kaptam egy szabad napot, a gyerekek mást csináltak, vigyáztak rájuk. Így volt időm mindent kiszerkeszteni, kinyomtatni, laminálni... Hát nem volt egy gyors meló.

Az óra 7,5 cm átmérőjű, talpa nincs, csak mágnessel rögzíthető, de nekitámasztva valaminek, egész jól megáll. Illetve felállítva pont beleillik egy Avent Via anyatej/étel tároló pohár kék tetejébe.
Feltöltöttem avatarban, hogyan néz ki a számlap beállított állapotban.

Szanya, Tomger, és Többiek!

Az "Én is tudok beszélni" c. könyvhöz érdemes megvenni a "A megkésett beszédfejlődés terápiája" c. könyvet? Autiknál is használható?

Kérnék ötletet pár dologra, ha van, ami bevált nektek:

- kisfiam elkezdett motorozni, hogy tanítsam meg neki az alap szabályokat?: megállni, lassan, gyorsan stb.

- általában a szabálytanítással vannak problémáim, nem tudom elképzelni, (meg hozzákezdeni sem), hogy hogy csináljak neki pl. szabálykártyát. Nyáron lesz 3 éves, fotókat és a BM-ből rajzokat (ahogy látom) ért. Pl. motorozásnál szabályt vagy csak ilyen mindennapit, hogy az asztalnál eszünk, közben nem játszunk tesóval, nem rugdossuk a liftet stb. :-D

- Érzelem kifejezést (adekvátat) szeretnék neki tanítani, mert mostanában frusztrált helyzetben (pl. most tesó játszik vmivel ha eddig ő játszott, stb), dühöng, és ilyenkor ledobálja a játékosdobozt ötezer db. duploval.... Szóval szeretném neki vhogy megtanítani, hogy azt mondja, mutassa - akár pecs-szel -, hogy most mérges vagyok, vagy dühös. Ennyi idősen ezt hogy lehet? Ti hogy csináltátok?

Labolen, de jó Neked, 1 nap egyedül!!! Én is ilyet akarook!

Sephora, jó az óra még Nálunk nem nagyon kell, azaz lehet a nagyfiamnak beszerzek mégis a számítógép mellé

Kisstim, nagyon jókat kérdezel!
Igen vedd meg a tanári kézikönyvet és azok szerint haladj, amikor elege van a munkafüzetből, akkor is tudod, hogy melyek azok a főnevek majd igék, amik soron következnek és akkor tölts le internetről képeket vagy tanítsd az életben tárgyakkal. + megvehetnéd az ehhez kiadott + képanyagot (Képanyag a megkésett/akadályozott beszéd és nyelvifejlesztéshez, mert ebben még több képanyag van ugyanarra a szókincsre ami a munkafüzetben is megvan) Ebben szétvágható képek vannak.

Tomger, köszi!!!

Látom, a képanyag is megvan a Krasznárnál, hétfőn beugrom megvenni őket, akkor útba esik. Képanyagot érdemes megvenni? Nem olcsó, azért kérdem, hány darab van benne? Bár mondjuk amúgy meg sok idő letölteni, bár ha sok kép van, inkább megveszem, mint töltögetem meg nyomtatgatom... HÁny db. kb?

Kisstim, érzelmek tanítása: Kb 3/4 évvel fiatalabb a fiad az enyémnél. Én még mindig nem tanítok neki érzelmeket, sztem az enyémnek ez nagyon nehéz. Én még csak 3 érzelmet -az öröm, szomorúság és a mérges/ dühös- szoktam neki képeken mutogatni, vagy adott szituációkban hangsúlyozni.(Pl kinyomtad a krémet és összekented az ágyat. Ez buta játék, anya mérges) De ezzel még nincs további célom, mármint nem tudatosítom, hogy mert dühös vagy azért dobálsz és azt nem szabad. Válaszd le a tevékenységet az érzelemről és egyszerűen tanítsd, hogy dobálni nem szabad. Persze rajzolhatsz tiltó kártyát is én még nem használok ilyeneket sem, de sztem nálunk lassan esedékes lesz. Mert amíg olyan alapfogalmakat hogy tilos, nincs stb nem ért addig azt ha még szimbolizálod is attól nem jut előbbre a gyerek.

Mi ugyan a pecsben értjük a nincs kártyát, mégis egy összekötős feladatban, ahol egy párosítós tártynak nem volt meg a túloldalon a megfelelője és közöltem hogy az nincs, no ettől totál öszezevarodott. Annyira, hogy hiába kötötte össz a 3/4-ét már jól azt aminek nem volt meg a párja hozzá akarta kötni mindenáron valamelyikhez, amik már foglaltak voltak és azokat ő helyesen kötötte össze előzőleg. Most akkor érti azt hogy nincs vagy nem...

Szabályok: Motorozás, persze hogy tanítsd hogy lassan gyorsan. Szerintem Te tolod a motorját lassan és mondod hogy lassan vagy gyorsítod és mondod hogy gyorsan. Apropó zeneterápia. Jártok? Mert ezek a jelzők ott pl előkerülnek.
Szabályok rajzolása, ezeket szerintem simán elkezdhetitek, viszont nem tudom hogy nálatok mik a problémák. Labolen nagyon jó szabályrajzokat tett fel a B share oldalra. De pl az én fiam nagyon türelmesen vár a csúzdánál, visszafelé soha nem akar felmászni erre nekünk most per pill nincs szükségünk. A kicsi jobb evő mint az NT nagyfiam lassan ott tartunk hogy a nagyomnak kellene szabályrajzokat készítenem.
Gyűjtsd össze, mi az a probléma amit le kellene egyáltalán szabad-nem szabad képekkel szabályoznod.

156 főnév és igekép + még 3 oldal amin birtokost lehet gyakoroli és egy amin 4 képből álló történet van. 4070 volt a Krasznárnál én erre nem sajnáltam, sztem megéri. Annyival jobb első tanításnál ezek a képek, hogy internetről nehéz olyan képet letölteni (főneveket könnyebb), amin a cselekvés lényege dominál. Pl keress jó képet arra hogy dob..., simogat, ..