Téma: Autizmus mindennapok

No összeszedem a tundra felszerelésünket, kimegyünk szánkózni.

Én néha beleesek ebbe a hibába, de többnyire mikor elmondja a rosszaságot, pár percig készítget lelileg , mielőtt elárulja mit is csinált, így aztán addigra már előre lehiggadok.

3mackó, most hogy írod, nálunk is így volt, hogy füllentett mondjuk a kézmosásban (kb ennyiben merült ki ez) és amikor rákérdeztem, hogy fiam, biztosan mostál kezet? Akkor már nemmel válaszolt... vagy röhögve, nyelvnyújtva mondta, hogy igen, tehát már ő sem gondolta komolyan.
A kicsiben alapvetően benne van ez a huncutság, pedig nálunk baromi nagy őszinteség van és én is mindig válaszolok nekik mindenre őszintén, sokszor jut eszembe, hogy talán nekem is meg kéne tanulnom nem mindig az igazat mondani nekik, van, hogy csak nagyon összekavarom őket valamivel... de a kicsi az ilyen, az egész lénye is huncut, nyerni akaró, izomgolyó, aki az ujja köré csavarja az embereket és kihasználja őket (anyám vonalán az egész rokonság ilyen, szóval nem volt meglepő ). A nagy meg szerintem az AS-t leszámítva is egy baromi jóindulatú gyerke, mindenkinek segíteni akar, hatalma szíve van, odaadja mindenét másoknak...

Kimni, azért nem egészen, de végülis...
Mi az a Sally-Ann teszt?
Ilyen kijavításos téma nálunk is elő szokott fordulni. Nem olyan szokott lenni, hogy letagadnánk dolgokat elfelejtés miatt, hanem hogy amúgy tök érdektelen dolgokra máshogy emlékszünk ("nem akkor volt-de-de nem" és hasonlók). Az ilyenektől még én tudok nagyon ideges lenni.

HáromMackó ez a bögrés példád nagyon jó arra, amit a fejlesztőnk szokott mondani, hogy az egész napot fel kell használni a fejlesztésre. Viszont ez amit autispec. fejlesztésként tart a fejlesztő, ha csak ilyen feladatok vannak, mint amiket írtál, ez nem autispec. fejlesztés, csak sima kognitív és logopédiai beszédfejlesztés. Nem is értem. Meg kéne nézned egyszer bent. Labolenéké inkább autispec., mert ott van eseménysor meg érzelemfelismerés. A miénk egész más. Persze látni kéne, de úgy tűnik. (Ez nem feltétlen függ az érintettség fokától, mert a 140-es IQ-jú, beszélő aspi kislány is ugyanabban a felállásban (rendszerben) csinálta a fejlesztést, mint mi.)

Mi csináltunk egyszer videót. Érdemes csinálni pár havonta, és később visszanézni, mert nagyon jól látszik a fejlődés (amit nem biztos, hogy lát az ember a mindennapokban).

Szanya, ezt találtam: pszichocsiga.blogspot.com/2010/02/sally-anne-teszt.html
Az autik általában nem tudják, kivéve, ha IQból kompenzálnak.

Köszi, ezt ismertem, csak más rajzzal és nevek nélkül. Tök kíváncsi vagyok, mit mondana rá a fiam, csak az a baj, hogy nem értené, hogy "hol fogja keresni". De mindegy, 1000%, hogy rossz választ mondana. Értelemszerűen.
Viszont fölteszem ezt a tesztek közé!

Nálunk úgy kezdte a gyógyped az ismerkedéskor, hogy én mit várok el ettől a fejlesztő órától. Mondtam, hogy kommunikációs és szociális fejlesztést. Ezért mindig van neki ilyen. Emellett van az egyéb kognitív rész is. Csak mint mondta, neki az nagyon jól megy, csoportosítani, kiválasztani, párosítani simán tud, ezért mi nem arra megyünk rá ezen az órán. inkább kézügyesség, meg a másik két terület.
Szerintetek kérhetnék ilyen videózást én is? mert jó lenne látni, mit művel bent.

Persze, azt kérheted, hogy bemész és videózod. De általában erre segédszemélyzet nincs, tehát csak Te tudod megcsinálni. (Vagy van bent asszisztens?) Tényleg nagyon praktikus. Én is csinálnék újat, csak mostanában az ovi miatt nem járunk, csak konzultálni szoktam.

kipróbáltuk a tesztet, nem határozottan, de össze-vissza mondta. Először kosarat, aztán dobozt.
De pont véletlenül tegnap egy ilyen mesét olvastam fel nekik. Róka viszi a tyúkot a zsákban, majd elaalszik, a tyúk kimászik, és követ rak a zsákba. mikor felébred a róka, mit gondol mit visz a zsákban? határozottan követ mondott. pedig rajzon is mutogattam neki.

Lehet akkor holnap meg is próbáljuk. Bár ha bent vagyok szerintem nem is teljesít úgy, mintha nem lennék bent.

De életkorilag kicsi még hozzá, nem? Legalábbis határeset.

Latka nemsokára 5,5 éves. A leírás alapján már tudnia kéne.

Azt hittem, hogy kb. mint az enyém. (Márc. végén lesz 5.) Hát igen, akkor tényleg kéne, főleg, hogy jól beszél is. Na de ezért jártok fejlesztésre, majd megtanulja. Én még megtanítani se tudom.

Na ezt majd én is kipróbálom. Most még nem merem, mert alig múlt 4 éves, s nem fogom tudni, ha nem sikerül neki, hogy azért nem mert még kicsi, vagy azért nem mert auti.

A múltkor hallottam, hogy valami vasútállomásos képet nézegettek, ahol meg kellett mondani, hogy hol van a néni, mit csinál a néni, hol van a bácsi, meg talán történet is volt. Kintről nem látom, hogy hány képet beszélnek át. Meg azt sem látom, hogy az oviban hetente 2 órát mit csinál vele.

Szerintem az alapoknál kezdte, talán azért is, hogy felmérje a képességeit.

labolen, mikor született pontosan a fiad? Az enyém 2006 szeptemberben.
Hát igen, mondta a gyógyped is, hogy nem sok ilyet látott, hogy 4.5 évesen tudja valaki a választ a tesztre, főleg, hogy auti és ezt IQból tette és nem EQból, mint egy NT tenné. Azt mondta, hogy még a jó képességű ASesek sem szokták tudni egészen sokáig a választ a Sally Annre. NT-knél meg 5 éves kortól kell tudni válaszolni.

Az oké, de akkor is kéne lennie kódosnak például. Napirend szerint megy? Nálunk úgy néz ki napirend szerint, hogy kódos, feladat, játék, ez egymás után mondjuk 3x, közbeiktatva valahol a naplónézés és evés, ha van. Ez egy 1 órás. A teljes délelőttösben volt zene és közös játék is, meg olyan alkotómunka, mint amik az oviban vannak.

Biztos hasznosakat csinálnak a kisfiaddal, amit most írtál az pl kommunikációs fejlesztésnek hangzott. Nálunk úgy vannak kialakítva az órák sorrendje az alapítványnál, hogy 45 percesek, majd 15 perc szünet a köv. gayerek előtt. Ez pont elég arra, hogy mindig elmesélje a gyógyped a szülőnek, hogy mi volt az órán. Meg van egy mappánk, abba belaraknak mindent, amivel foglalkoztak. Én is csak emiatt tudom, hogy mikor mit csinálnak.

Latka is 2006 szeptemberi.
Kimni, akkor a kisfiad nagyon ügyes, hogy mindenkit beelőzve tud ilyet! És ha megy neki, akkor már mindegy, hogy mi miatt, IQ vagy EQ.
Nálunk nincs kódos feladat, se napirend. Bár nálunk a gyerek csinálja anélkül is.

Szanya1:
Órabeosztás (napirend) az van a fejlesztésen. Jelölve van, hogy milyen feladat jön, azután, jön egy kis játék idő, aztán megint egy feladat, stb. végül WC, és aztán öltözés kártya, majd egy busz kártya, mivel azzal megyünk haza. A játékidő alatt zene szól, ezzel is jelezve, hogy most az van. Lehet, hogy van kódos munka is, de ezt nem tudom. De ha még nincs, akkor biztos lesz. November óta járunk csak Fehérvárra, és havonta úgy 2-3 alkalommal tudom csak elvinni. Az oviban is csak január közepe, vége felé kezdődött meg az egyéni fejlesztése. Addig csak figyelte a csoportban mit csinál, tanácsokat adott az óvonőknek, kialakítottak neki egy kis elvonulós sarkot, bevezették a napirendet, elkészítette a fejlesztési tervet stb.
Nekünk evés nincs benne, mivel alapvetően azzal nincs gondunk, legalábbis nem olyan mértékű, hogy azzal ilyen formában kelljen foglalkozni. Ha már ehet az oviban ebédet, majd ott biztosan foglalkoznak vele ilyen téren is.

Azért jó lenne, ha bemennél egyszer oda is, meg az oviba is megnézni, hogy pontosan mi történik. Meg el lehet menni a Koraiba (csak egyeztetni kell időpontot), megnézni az ottani fejlesztést, érdekes összehasonlítani ezeket.

Erről jut eszembe, most akkor megy valaki a babzsák képzésre? Mi végül nem az asszisztensünket küldjük, hanem az egyik óvónőt, csak így engedélyezte az igazgatónő.