Téma: Autizmus mindennapok

Szanya1:
Foglalkozik vele logopédus (beszédindítás, szókincsbővítés)?

Nekünk is rosszul indult. Úgy volt, hogy torna lesz ma, be is gyakoroltuk tegnap. Erre azt látjuk reggel, hogy ki van írva, hogy az ovi másik épületében elromlott a kazán, nincs fűtés, és a gyerekek emiatt a tornateremben lesznek (ráadásul összevissza külön csoportokba teszik majd őket aludni, szegények), emiatt elmaradt a tornaóra. Ráadásul ez a sok gyerek részben a mi öltözőnkben öltözik, és a mi mosdónkba viszik őket, mert az van a legközelebb a tornateremhez. Remélem, hogy nem lesz gond vagy visszaesés, mert már olyan jól beszokott!

Érdekes ez a hisztikérdés. Nálunk nem jellemző, és nekem csak egy gyerekem van, tehát csak azt tudom, amit a játszón meg az oviban látok. A játszón mindig látok hisztis gyereket. Az oviban viszont még egyet se láttam! Ez vajon véletlen? Vagy lehet, hogy inkább a bölcsis korosztály hisztis?

3mackó: nem vihette volna be? Szerintem, amint bevitte volna, két perc múlva le is rakja, és el lehet tenni. Vagy megbeszélni vele, hogy jó, hozd be, és két perc múlva ide betesszük a fiókba. Nálunk be lehet vinni, csak féltik, hogy elvész, vagy eltűnik... És igen egy nt is simán levág egy ilyen hisztit, csak azt csuklóból megoldják. Itt meg a diagnózis miatt nem is próbálják meg, talán. Sajnos tényleg vaélahogy egészen máshogy állnak a fiadhoz, mint egy nt gyerekhez. Ami ebből a szempontból hátrány.
Nálunk meg ugye inkább elvárják, hogy idomuljon, vagyis sok mindent tőle is megkövetelnek, mint a többitől. Nem ehet kézzel pl, még egy rántotthúst sem, csak kanállal. És ezt neki is be kell tartania ott. Biztos ez is rossz valahol, de inkább ez, minthogy semmit sem.
És hogy oldódott meg a dolog? bement végül a csoportba?

Szanya1:
Hát talán inkább a bölcsisek, és a kiscsoportosok hisztiznek.

Sajnos a fiam még szokott, de már nem napi rendszerességgel, és legtöbbször pár perc alatt abba is hagyja, nincs földre vetés és egyebek. Úgy is mondhatnám, hogy igen hangosan, nagyon morcos ábrázattal, erősen tiltakozva adja a tudtára a világnak, hogy ez most nagyon nem teszik neki, és máshogy AKARJA, maximum kicsit huzatja magát, de már nem annyira, hogy a sarka felszántsa a kövezetet.

***
Hát nem szerencsés egy gyereknek sem ez a felfordulás, mert ha nem is zavarodik össze tőle, de pont a káosz inspirálhatja arra, hogy ő is káoszos legyen, rohangáljon, rumlizzon.

Sziasztok!
Tudnátok segíteni, ti hogyan használjátok a pecs kártyákat az udvaron/séta közben...mindig a könyvet cipelitek magatokkal vagy van valami alternatív megoldásotok arra a pár kártyára, amire éppen szükség lehet? Mondjuk az oviban az udvaron mit használjon vagy ha elmennek sétálni?

HáromMackó, nem, a logopédiának esetünkben semmi értelme. Tud beszélni, ha akar, a passzív szókincse pedig a gyógyped. szerint nagy. Motivációt a logopédus nem tud biztosítani.
Próbáljuk elkezdeni az oviban a babzsák foglalkozást, az egy kimondottan szociális és kommunikáció fejlesztő játék, és nagyon motiváló is, be kell, hogy váljon. Csak a technikai részeken kattogunk egyelőre, mert egy szegregált csoportban tök egyszerű megcsinálni egy ilyet, hiszen a gyógyped. megfog 2 gyereket, kiviszi a fejlesztőszobába az asszisztenssel, 15 perc babzsákozás, aztán jöhet a következő 2 gyerek. Integrációban egy jópár dolgot még figyelembe kell venni. Pl. NT a többi. Kimenjenek-e a fejlesztőszobába, vagy maradjanak bent? Van-e üres fejlesztőszoba? Ha nem mennek ki, nincs-e túl nagy zaj bent? Hány gyerek legyen a foglalkozáson egyszerre? Milyen szintről kezdjék? Mit is akarunk tanítani konkrétan? Hogyan csinálják, hogy a többinek is érdekes legyen? Nagyon összetett.

A hisztitek nem tűnik olyan rémdrámának. Szerintem ilyenkor, ha a kezébe nyomnál egy papírt, hogy a játékot most eltesszük ide (mondjuk a zsebedbe), ovi, és utána megkapod (napirendszerűen, egymás alá rajzolnám), gyorsabban túllépne rajta.

Labolen, rántott húst kanállal???????????????

labolen: Tavaly még be lehetett vinni játékot, sőt még az év elején is. Én már akkor se nagyon engedtem, csak a zsákjába tehette (néha gondolom azért be-be csempészet ezt azt). De az auti gyógyped úgy gondolta (egyébként lehet, hogy tényleg ez a helyes), hogy senki ne vihessen be a csoportba játékot otthonról.
Állítólag, ha bevisz itthoni játékot, nem akar mást csinálni, csak azzal játszani, és nehezen tudják rávenni, hogy a feladattal foglalkozzon mondjuk.
Csak hát szerintem egyetlen repülő, vagy űrhajó, vagy űrhajós sincs az egész csoportban ...
Nem tudom, hogy oldódott meg, bevitte az óvónéni a csoportba, aztán láttam, hogy kijöttek a zsákjához (de addigra kivettem a játékot). Talán ennyi elég volt, és megnyugodott. Közben én a gyógypedagógussal beszéltem erről. Azt mondta, hogy következetesen vegyem el tőle még otthon a játékot. Ő pedig csinál egy tiltó kártyát a csoport ajtajára.

Glevike, erre van egy zseniális megoldás, a vizuális segítségek menüben a PECS-nél nézd meg Hicudzsi hordozható PECS-es megoldását!

HáromMackó, én ezt nem értem. Nálunk be lehet vinni, csak annyi a kérés, hogy a többi gyerek is játszhasson vele. Tényleg nem akarna mást csinálni? Otthon ez hogy van? Csak és kizárólag az űrhajókkal játszik, vagy azért mást is csinál magától (vagy irányítással)?

Szanya1:

Régebben, ha észrevettem hogy mégis eljött velünk valami játék az oviba, akkor vagy a táskámba tettük, vagy a zsákjába. Ő döntött, hogy legyen, de most egyik sem volt jó neki. Még régebben az autóba hagyta, ő maga szaladt vissza vele, hogy rakjuk be az autóba. Most meg ez volt. Szerintem sem rémdráma, de az óvónéniken látom, hogy annak veszik, és ha tényleg nem pár perc alatt hagyj aabba, akkor azért elég kellemetlen. Lehet, hogy a csoportban más gyerek nem is hisztizik, így ő teljesen kilóg ezzel a viselkedéssel. Azért nagyon csúnyán tud nézni, és összeszorult torokkal odítja ilyenkor, hogy add ide, hagyjál békén, de beviszem stb.

Hát, akkor más a helyzet, mert az én fiam sokat kotyog, csak úgy magának is, meg velünk is sokat beszél. Néha nehezen érthető, de többnyire ezzel sincs gond. Ha átmegy motyogóba, akkor rá kell szólni, hogy hangosabban, meg hát picit pösze, picit raccsol, úgyhogy van mit javítani.

Használjátok fel az ilyen esetet kommunikációra.
"Nahát, elhoztad, mert most ezzel szeretsz játszani? Megmutatjuk az óvónéninek! (Hadd mutassa meg ő) Van ilyen játék a csoportban is? Nincs? Hát, hátha hoz majd a nyuszi/télapó/stb. ajándékba egyet. Na, megmutattad?
srb. stb. ...
A játék elhozatalának ezzel célt adtunk, csinált valamit, ami majd valamikor talán eredményt hoz, és az óvónéninek is eszébe jut, hogy milyen irányban lehetne fejleszteni a felszerelést.

Szanya1:
Inkább irányítással csinál mást, mert magától leginkább ugrabugrál, könyvet nézeget, űrhajót épít, robotot épít, azokkal játszik, vagy autózik, esetleg vonatozik. De ha szólok neki, hogy gyere Zolika játszunk ezt vagy azt, többynire jön, a nagytesó meg szinte mindenre rá tudja venni. A móri pszihopedagógus meg kifejezetten arra megy rá, hogy más dolgokat csináljon, úgyhogy ők aztán már nagyon sok mindent játszottak együtt.

Még annyi, hogy ő nem adja oda a szent űrhajót más gyereknek, viszont lehet, hogy elveszi másét.

Sephora:
Látszik, hogy a Bizottságoknál nem csak auti gyerekeket vizsgálnak. Múlt héten voltunk az Autizmus Alapítványnál vizsgálaton (ott eddig csak az Emma a fejlesztőnk látta) a szobában ahol a vizsgálatot végezték semmilyen játék nem volt elől. Sorba vették elő a fiókból őket. Így kénytelen a gyerek azzal játszani, mert az van ott. Így természetesen leült a kisasztalhoz és csinálta, amit kell. (Mivel becsületesen dolgozott, mondták, hogy az értelmével nagy valószínűséggel nincs gond, de típusos autista, amit ha jól értettem az jelenti, hogy az abban a három dologban (szociális, kommunikáció, rugalmas gondolkodás) bizony nehézségei vannak.
Mi 28-án megyünk a Bizottsághoz, ha akkor még nem vagytok túl rajta, beszámolok.
Babázásnak számít, ha gyerek nyomogatja, vizsgálgatja a baba szemét arcát? Két napja elő veszi a babákat e célból. Ilyet szokott rajtam is játszani. (nem túl kellemes)
3maci, de még hogy tudnak hisztizni az NT gyerekek, ennek aztán semmi köze az autizmushoz, nem értem az ovi néniket, nekik kéne ezt a legjobban tudni.

Dreamer: Volt már ehhez hasonló megoldás is, és volt mikor bevált. A pszihopedagógushoz sokszor visz valamit, amit megmutat neki lelkesen. Pl a múltkor épített egy egészen szuper űrhajót, és megmutatta, de aztán feltették a polcra és kész, ment a foglakozás a szokásos mederben.

Mostanában pár hónapja talán kezdte el azt is, hogy ha valahol valami megtetszik akkor azt el akarja hozni haza, hogy ő majd legközelebb visszahozza, és vigyáz rá stb.

HáromMackó, akkor éppen morci napja van, mit kell ebből műsort csinálni az óvónéninek? Mintha nem jönne rá szinte mindenkire időnként a rosszkedv.

Ha viszont akármire rá lehet venni, úgy, hogy körülötte vannak a kedvenc játékai, akkor tényleg semmi értelmét nem látom ennek a keménykedésnek. De tény, hogy nagyon jó lenne mellé egy tehetséges asszisztens, minden bajotok megoldódna.

Az enyémnek is van egy pici beszédhibája, de az a legkevesebb, inkább a nyelvtan nem ismerése a gond. Ezen javíthatna a logopédus, ha nem azzal kéne küzdeni, hogy egyáltalán mondjon valamit.

Dreamer, ez jó gondolat. Mennyivel egyszerűbb lenne, ha be se kéne vinni azt az űrhajót.

Glor:
Amikor még nem tudtuk, hogy auti (éppen csak elkezdtük az ovit), azt mondták az oviban, hogy ameddig a gyerek nem fogad szót, nem veszik be napi 1 óránál hosszabb időre. Az óvónők többsége szerintem nem tudja kezelni a hisztit, akármelyik gyerek csinálja.
Ha pl. a fiam hisztizett, hogy az a mászóvár az övé, akkor arra nem az a megoldás, hogy gyerekek menjetek máshová játszani, hagyjátok a Zolikát. Na most már ez nem így megy, amióta a gyógyped az óvónőket is "fejleszti".

Azon éppen nem csodálkozom, hogy egy 4 éves gyerek nem akarja abbahagyni a csoportban a játékot, mikor a többi kisgyerek ott maradhat, és csak neki kell kimennie fejlesztő foglakozásra.

Szanya1:
A nyelvtana elvileg rendben van, erre nem volt még "panasz".

Megfelelő szöveggel rá lehet venni sokmindenre a fiamat, esetleg odaülteti a robotot is az asztalhoz.
De itt megint előjön az, hogy az oviban lehet, hogy egészen máshogy viselkedik, mint otthon.

Szerintem az osztozás tanítása (is) az óvoda dolga (meg a szülőé persze), ebben a korban ez még elég általános, hogy maguknak akarják a játékokat, nem?
Az én fiammal ilyen mondjuk nincs és nem is volt (inkább ez lehet hiba), mostanában már legalább nem hagyja, hogy elvegyenek tőle játékokat. Korábban ha odajött egy pici baba a játszón és elvette a labdáját, akkor csak nézett, most meg simán a nagyobb gyerekekkel is huzakodik. Ez az óvoda hatása.

Glor, majd mi is megyünk oda vizsgálatra (adminisztratív csak, úgyhogy lehet, hogy csak megnézik).
Ez sajnos nem babázás. Ezt az én fiam is csinálta, pont így, ahogy írod. Ez csak az apró részletek megfigyelése.
Most viszont ha csak megemlítem, hogy fésű, már mutatja, hogy kell fésülködni, vagy pl. mondom, hogy olló, már mutatja, hogy hajat, vagy körmöt vág, és mondja hozzá, hogy ck-ck, egy csomó ilyen van. És közben mosolyog.

Szanya: nekünk is csak gondozásba vételhez kellett a vizsgálat, (már két helyen is megerősítették a diagnózist, nem kértem volna egy harmadikat) de ettől függetlenül videóztak és annak rendje módja szerint dolgoztatták a Jázmint, engem pedig kérdezgettek.
Annak is örülök már, hogy vizsgálgatja a babát, idáig ez sem érdekelte.
3maci: egyetértek Szanyával, ebben a korban nem szívesen osztozkodnak a gyerekek, nem értem hogy az óvó néniknek ez Zolikánál mért olyan különleges.