Autizmus mindennapok

Azt nem tervezik, hanem elvileg készen van. Hogy gyakorlatilag mi van, azt nem tudom, de mindegy is az állatkert szempontjából, mert nekik kell felvenni velük a kapcsolatot, legalábbis, ha akarnak valamit. És ez nem történt meg. Ergo ha van is kártyád, sem kapsz olcsóbban jegyet.
Igen, a záró sem jó. De a kötelezővé tett szervezeti tagság sem az.

Vendégek elől rejtve. Jelentkezz be vagy regisztrálj a tartalom teljes megtekintéséhez.

Ennyi, pontosan.

Hát, ez az egész állatkertes borzalmas, és tényleg nem az állatkert borzalmas, hanem ez a rendszer, ahogyan a fogyatékos igazolások kezelve vannak.
Mindenképpen kipróbálom a héten, ha nem megy, megírom.

Bundáskenayér, nagyon ügyes Viki! Gratulálok!
Megnéztem az olvasókönyvet a neten, de belelapozni nem tudok és alapvető dolgokat pedig nem látok így leírva róla.
Feltételezem kellő mennyiségű szakembert megkérdeztél, de amit én eddig ezügyben tudok: a mi gyerekeinknek feltétlen a Meixner féle olvasás tanítással javasolt tanulniuk. Pl a gyakran kevert mássalhangzóknak (b-d) egymástól jó messze kell sorrakerülniük.

Vendégek elől rejtve. Jelentkezz be vagy regisztrálj a tartalom teljes megtekintéséhez.


Eddig még nem gáz a nyuszi, de a képen épp a szőnyeget eszi, ezért viszonylag rövid ideig lehet szem elől téveszteni. Még csak a konyhában mertem 10 percnél hosszabban szabadon engedni, de ott is talált végül egy cipőt amit ugyancsak elkezdett rágni :whistle:

Nem tudom, melyik a Meixner, az Autizmus Alapítványnál a szóképest javasolják.
Én nem tudományosan csinálom, csak úgy, ahogy én tanultam, betűnként. Szereti, érdekli, hát olvasunk. Betűzve.

Bundáskenyér,
Vendégek elől rejtve. Jelentkezz be vagy regisztrálj a tartalom teljes megtekintéséhez.


Labolen, azért izgulok kicsit a beiratkozás miatt, mert nagyon simának tűnik minden :laugh: !

Olvasókönyv: nekünk van itthon Meixner-féle Játékház feladatlapok és valami másik fajta olvasókönyv is, innen-onnan kaptuk, sokat még nem forgattuk, H. magától tanult meg olvasni, mondjuk nem csoda, kétévesen az autók rendszámait kellett neki minden sétán elmondani, onnan tanulta meg a betűket. Nem tudom, vajon milyet fognak majd a suliban használni, anyukám a normál osztályában a Meixner-félét viszi, azt hiszem.


Vendégek elől rejtve. Jelentkezz be vagy regisztrálj a tartalom teljes megtekintéséhez.

Háziállatok: mi most estünk át az első papagáj reptetésen. Z.-t tök nem érdekelte, mondjuk a madarakat sem: úgy kellett kivennem őket a kalitkából és a szoba körberepülése után azonnal visszaültek a tetejére (az ajtót nem találták meg :silly: )


Vendégek elől rejtve. Jelentkezz be vagy regisztrálj a tartalom teljes megtekintéséhez.

Vendégek elől rejtve. Jelentkezz be vagy regisztrálj a tartalom teljes megtekintéséhez.

Bundáskenyér: a mi szempontunkból már most is van szegregáció. Ismerek anyukát, aki a helyi suliba akarta vinni az aspergeres gyerekét ,de a bizottság szegregáltba utalta. Most kereshet alapítványit, ha nem felel meg a szegregált, vagy felebezhet.
Vagy szintén kapcsolódik ehhez a mi példánk: mehetnénk a helyi normál suliba integráció címszóval, de 25 fős osztályba, semmi auti specifikus ismerettel nem rendelkező pedagógushoz, ahol nincs asszisztens, nincsenek eszközök. Szerintem így vétek lenne most odavinnem a fiamat. Ő azért annyira nem enyhe eset, hogy ezzel megbirkózzon. Talán majd pár év múlva.
Én úgy gondolom, hogy az integráció csak akkor lehet sikeres, ha mindenki fel van készítve, adottak az eszközök, a kis osztálylétszám. Ha ilyen suli lenne valahol, boldogan vinném oda a gyereket. Ja és ne kerüljön mondjuk havi 80ezerbe, mert azt nem tudom kifizetni. Amúgy ennek a feltételnek sajnos az általam megnézett alapítványi sulik sem felelnek meg teljesen. Mindenhol azt a választ kaptam, hogy felvesznek autikat, de nem értenek hozzá. Vagy felveszik, de nem használnak eszközöket. Vagy felveszik, de tudjam, hogy nagyon sok a a viselkedés zavaros gyerek a suliban, és ők nehezen jönnek ki az autikkal.
És mindez most a szegregációnak csak a ránk vonatkozó része. A nemzetiségi kérdésbe nem mennék most bele.

Ugyanakkor azt mondom, hogy örülök, hogy lett volna választásunk, volt alternatíva a szegregált mellett, még ha elméleti is. Csak azt kéne inkább megoldani, hogy ez ne csak elméleti lehetőség legyen. Igenis meg kell teremteni a körülményeket az integrációhoz, mert a gyerekeink oktathatók lennének nt közösségben is, csak megfelelő feltételek mellett. A kötelező szegregáció a vége lenne mindennek. Azt hiszem akkor hagynánk itt az országot, mikor megszűnne a lehetősége a fiamnak, hogy normál suliba járjon.

Bundáskenyér:

Nagyon ügyes Viki! Gratulálok!

Vendégek elől rejtve. Jelentkezz be vagy regisztrálj a tartalom teljes megtekintéséhez.


Azt az olvasókönyvet, amiről írtál, én sem ismerem.
A fiacskám most 2. osztályos, ők elsőben a Lexi Betűországban-t vették a Lexi sorozatból. Erre sajnos nem találtam részletes leírást a neten.
konyvar.hu/csabay-katalin/

Szerintem jó kis könyv volt, Á. nagyon szerette, még most is elő szokta venni és olvasgatni szokott belőle. Ez egyébként dyslexia-prevenciós könyv. A felépítése mellett nekem még az is tetszett benne, hogy eleinte egész nagy betűk voltak benne és fokozatosan lettek egyre kisebbek.

Jelenleg Á.-ék a Játékvár tankönyvből tanulnak, ami a Meixner Játékház folytatása. Itt ebbe bele lehet nézni:
www.ntk.hu/c/document_library/get_file?p...&name=DLFE-25416.pdf 1. osztályos
www.ntk.hu/c/document_library/get_file?p...&name=DLFE-25474.pdf 2. osztályos

Mi csak a másodikos könyvet ismerjük.
Én jónak találom az olvasókönyvet és a munkatankönyvet is. Á. már kevésbé szereti, nagyon sok népmese van benne, némelyik 4-5 oldalon keresztül, persze közte vannak képek, meg bekezdésenként egy-egy kérdés, ami a szövegértésre megy rá. Á. sajnos nem annyira szereti a meséket, és túl hosszúnak is találja. Ami még nem tetszik neki, hogy szinte mindegyik végén ott van, hogy: Addig éltek, amíg meg nem haltak.

Vendégek elől rejtve. Jelentkezz be vagy regisztrálj a tartalom teljes megtekintéséhez.

A szókincse viszont folyamatosan bővül a népmesék által, és ezeket még külön gyakoroltatják a könyvben, van hogy le kell rajzolni az adott tárgyat vagy tevékenységet vagy mondatot kell mondani vele.

Más... A mai órai munkán egy külön feladatlapon tagolatlan szövegeket kellett szétválasztani. Nahát, az utolsó egyáltalán nem ment Á.-nak.
Konkrétan ez volt a feladat, ezt kellett volna tagolni, és helyesen leírni: Sokbeszédneksokazalja
Á. megfejtése: Sok beszéd sok zaj :dry:

Labolen!
Tudod, néha belefáradok abba, hogy olyasmiért kell küzdeni, ami egyébként a jogszabályokban megadatott a gyerekeinknek. És én nem nevezem integrációnak azt, amikor annak maximálisan nincsenek meg a feltételei, magyarul ami kell az integráció sikeréhez, az ott legyen abszolút módon tárgyi és személyi feltételekben.

Én nem láttam még jó auti integrációt, biztos van, de én nem találtam még.
Viki non verbális IQ-ja tavaly 107 volt és nincs olyan szegregált vagy integrált csoport ahova bevehetnék és én beadnám tiszta szívvel.

De a szegregációval egy nagy baj van és erre máshol már régen rájöttek: a kinti világban folytatódik! Nem tanulják meg az NT-ék elfogadni a közelükben a sérült embert, ez később is így marad. Oké, nem lehet együtt tanítani őket, mert más módszer kell NT-nek és autinak, de attól még lehetne egy suliban, felügyelve maximálisan a sérült gyerekek biztonságára. Művészet, technika, testnevelés, mind mehetne együtt.
Ennyi.

Miri, én kész vagyok Á. szövegétől. :laugh: Még ha tévedésből is, de most is meglátta a lényeget! :laugh:

Süni, boldog szülinapot kívánok Andrisnak (a pontos dátumot nem tudom, de a 8 napban benne vagyok biztos!) Akkor így nem tudsz jönni szombaton a sétára, igaz?

Ki jön? Hol találkozzunk? Remélem, hogy jó lesz az idő!!!

mno.hu/betegszoba/autizmus-egy-regi-szer...k-a-megoldas-1148505
Ha valaki érti esetleg, akkor lefordíthatná magyarra...

Jelenleg több irányban folynak kutatások, de amit itt említenek a cikkben, az a hibás immunválasz, mely elpusztít-megbetegít a szervezetben bizonyos folyamatokat:
ingerületátvezető anyagokat, sejtanyagcserét szabályozó anyagokat termelést, de ide tartozik a hasnyálmirigy béta sejt, a pajzsmirigy, mellékpajzsmirigy, különböző ételallergiák, stb. A hibás immunválaszra a hajlamot öröklik a gyerekek és azt is mit fog támadni a saját sejtek közül a túlreagáló immunrendszer először ( nem áll meg egynél), a hibás választ kiválthatja fertőzés ( sztrepto elsősorban), de néhányan a védőoltásokat is ide sorolják.
hu.wikipedia.org/wiki/Autoimmun_betegs%C3%A9g

Az egér kísérlet valóban működött, jelenleg folynak tovább a kutatások (I. Gyerekklinika is benne van).
Itt a már gyulladással érintett sejteket célozzák egy szerrel, amely segít az idegsejtek közötti kommunikációt helyreállítani. A már érintett gyerekeken ez segítene ha majd működik embereken is. 10év kb.

A sztrepto-tikk-ADHD vonalon az EU is folytat kutatást(Vadaskert is benne van).
itt egy szülői oldal ehhez:
pandasnetwork.org/
itt csak a megelőzés segítene gondolom.
Ha valamilyen módon le lehetne állítani a túlzott immunreakciót, lenne remény...

Bundáskenéyr: akkor az integrációt tekintve egyetértünk. Sajnos itthon ez a jellemző, hogy hiába van jogunk bármire is, ha nincs rá pénz és akarat.

Többféle szegregált osztály is van. Az én fiam non verbális iq-ja 110 lett, egyértelműen ép értelmű. Most egy tiszta ép értelmű autista osztályban fogja az elsőt járni. Legalábbis így iratkoztunk be. Nálunk is felmerült végső lehetőségként a vegyes csoport. Ahol ezt ajánlották, ott azt mondták, van ép értelmű autijuk, akit betesznek az ép értelmű és enyhe értelmi fogyatékos vegyes csoportba, és ép értelmű tanmenet szerint mehetnek. Ennél nekem jobbnak tűnik, ahol kezdünk. Bár a szocializációja itt nem fog fejlődni. Szerencsére nálunk eleve adott itthon két másik nt, (a kicsit is annak veszem most, kop-kop-kop), és két közeli unokatesó. Velük gyakorolhat.
Ilyesmi nálatok nem jöhet szóba? vagy a cukrosság miatt kellene még külön speciális osztály?
Amit artál utolsó bekezdésnek, az megy a Kolpingban. Nt iskola egy kis pár fős szegregált auti csoporttal. Nekem azt is javasolták.

Miri: és milyen igaza van Á-nak!
Nem csodálom, hogy a hosszú népmeséket nem szereti. Nehéz a nyelvezetük, és a történet sem követhető egyszerűen. Nálunk látványos, hogy a Mazsolát is jobban hallgatta a gyerek, mint a Grimm, vagy magyar népmeséket.

Ma nagyon pozitív dolgokat mondtak az oviban a fiamról. Megdicsérték, hogy milyen ügyesen részt vett a feladatban. (tavaszi szünet miatt 11-en vannak, így ő is tudott dolgozni a többiekkel.) Szóval szépen rajzolt egy meseillusztrációt. Igaz, hogy csak egy pici háromszög macska erejéig, de akkor is.
ÉÉÉS: Dadusunk büszkélkedett, hogy ma már engedte, hogy a tányérjára tegyenek egy kis rizst. Bár nem eszi meg, de eddig azt sem engedte, hogy szedjenek neki, csak a húst kérte. Most meg mondta, hogy csak egy kicsit. Én úgy gondolom, hogy ez az EMÚ előkészítős csoportjának a hatása, mert ott most megpróbálták a csapatot evés területén is kicsit motiválni. És a dadus is mondta, hogy ő is mindig mondja, hogy csak egy kicsit szedek, nem kell megenni. Szóval valahogy közösen most elérték ezt a nagy dolgot!

Másik jó élményünk ma: L. és B. fent játszanak a tetőtérben, autóznak. A kicsi is fel szeretett volna menni, de őt L. nem akarta beengedni.
-Tűnés menj innen! Egyedül szeretnék játszani B-val.
Kis idő múlva, mikor a kicsi kint álldogált a folyosón L. odament hozzá:
-Tessék neked itt ez az autó. Ne sírjál, van benne zöld golyó is.

Annyira helyes volt, ahogy próbálta alkalmazni, amit tanult. Hogy nem tűnj innent mondunk, hanem hogy egyedül akarok játszani. És hogy akkor adj neki valami mást, ami neked nem fog hiányozni. És még azt is mondta neki, hogy ne sírj! Én nagyon örültem ennek.

Séta: mi tervezzük, hogy megyünk, de majd az időjárástól függ. Valószínűleg teljes családdal megyünk, remélem bírni fogjuk.
Egyeztessetek részleteket, én még nem voltam, azt sem tudom, hova kell menni.