Viselkedésproblémák

Ez nagyon jellegzetes. Az én fiam még mindig ajtómániás, szerintem ez általában sokáig megmarad. A játéka fog változni, de célszerű tanítani neki sokszor, úgy ahogyan csináltad, mert változó, hogy mennyire sérült a fantáziajáték. Én úgy vettem eddig észre, hogy az utánzáson alapuló játékokban egy idő után egész jó eredményt lehet elérni, pl főzőcske, babaetetés, de nagyon sokáig csak azok a mozdulatok ismétlődtek a fiamnál, amiket én mutattam neki. Most már önállóbb, de egyedül még mindig nem szeret játszani, max. a számítógéppel. Szerintem célszerű a fejlesztés szempontjából is sokat játszani vele, csak figyelembe kell venni, hogy sok dolgot nem ért meg. Mi az új játékokat már folyamatábrázzuk, vagy aláPECS-ezzük, ha tudom, hogy túl komplikált elmondani. Így pillanatok alatt mindent megért.

értem, akkor csináljuk tovább.
Még egy kérdés, Edinához is, és aki csinál ilyesmit, bár ez nem ehhez a témához tartozik.
Most csinálgatok én-napló szerüséget, amibe olyan fényképeket raktam amiben ő egy-egy cselekvés végez. Elsö 3 kép: ő, ő anyával ,ő apával aztán, eszik, fürdik, játszik, motorozik ,pisil, csúszdázik, zongorázik:), anyával homokozik. Nézegetjük, lapozgatjuk. Mit lehet még ezzel csinálni, újabb képek jöhetnek ebbe, de mit tudunk ezzel még csinálni, ha ó még nem beszél?

Szia Tomger .
Mi a koraiban úgy kezdtük , hogy volt egy adott kép vagy rajz amit mi készítettünk egy itthoni eseményről, és voltak kérdések .A gyógyped. feltette a kérdést 4,5 -éves volt a fiam ,és nem beszélt csak néhány szót ,ezért az első félévben súgta a fülébe a választ a segítő ,ha így sem mondta , akkor hangosan mondta ki a segítő.A lényeg , hogy fél év után annyira megtetszett neki , hogy elsőként akart válaszolni a kérdésekre .
-Ki van a képen ?
-Hol történik ?
-Kik vannak még a képen ?
-Mi történik?
-Jó élmény , vagy rossz élmény ?
-Milyen színű ruhában van ......?
-Milyen színű a haja ? Rövid vagy hosszú?
-Milyen játék van a képen ?.........
-Milyen az ídőjárás ? kinti képnél.
stb.

A lényeg , hogy a fejlettségéhez mérten tegyünk fel kérdést , így nagyon sok mindent meglehet tanítani neki , rövid hosszú , sok, kevés, de később az érzelmeket , azt hogy valaki becsapja , miben ügyes , mit szeret játszani , milyen könyvet , mesét , ételt , ruhát , tevékenységet szeret és mit nem .

Mindig legyen a kép alatt rövid mondatokban a válasz , a legjobb ha PECS-ből van alatta a mondat .


Az Én könyvben , lehet a család összetétele , hol lakik a gyermek , szomszédok , a közvetlen környezet .

A fiam 8,5-éves neki már nagyon sok Énkönyv van .
Van a család múljáról ,nyaralások, ünnepek,
Kedvenc mese, játék , rajzok , Ovi , suli , szociális viszonyok és szabályok .Most azt készitettem el neki miben ügyes amit már segítség nélkül is megtud tenni.Mért kell dolgozni , mi a pénz ,Ő hogyan gyüjthet , mi a munka. .És a szex téma is felmerült .Most érdekli az emberi test és miből van stb . Szóval mindig van mit tenni a könyvbe.

De engem mindig az tölt el örömmel , hogy így megért mindent rögtön, és sokkal könnyebb neki beszélgetni ha látja képen miről kérdezzük.

Azért is fontos az Énkönyv , főleg mit szeret mit nem tipusú , mert ha bekerül egy intézménybe oda lehet adni a gyógyped.-nek így könnyebb lesz a dolga egy kicsivel .

Mi Edinától tanultunk mindent, úgyhogy sok újdonságot nem fogok mondani, de azért leírom, mert mi közelebb állunk korban. Úgy kezdtük pont, ahogy Ti. Ez tökéletes! Csak arra hívta fel a figyelmemet Edina, hogy alá kell mindig írni, hogy mi van a képen, és eleinte mindig azonos módon kell felolvasni. Mi most kezdtük el aláPECSezni, kár, hogy korábban nem csináltuk, mert valami őrületes fejlesztő hatása van. Tehát pl. van az, hogy a fiam csúszdázik a képen, és akkor aláírjuk PECSel, hogy "Én csúszdázom". Aztán később pl "Én csúszdázom, Kati hintázik." Vagy "Lecsúszom a piros csúszdán." "Anya és én homokozunk." Rengeteg munka, mert így mindennap több PECS mondatot kell kitalálni a napló képei alá, és mi sokat is szoktunk betenni egy napra, mert imádja a gyerek, és napról napra jobb a nyelvtanja. És azt is tanácsolta Edina, hogy géppel írjam a szövegeket, amit nem PECS-ezek le, mert később jó lesz az olvasástanításhoz.
Amit most Edina Neked leírt, az a következő fázis.
Amit mi még beszédindításnak csináltunk, az az volt, hogy kihasználva a fiam potyogtatási mániáját, kivagdostam reklámújságokból, meg magazinokból képeket (meg a netről nyomtattam egy csomót), és egy cipősdobozba potyogtatta, de csak akkor pottyanthatta bele, ha utánam mondta, hogy mi van a képen. Egy idő után már mondta magától, és mire elkezdett beszélni, ennek köszönhetően nagyon nagy lett a passzív szókincse. Ebből később át lehet menni szelektálós játékba, 2 dobozzal, ide dobd a kutyákat, ide a macskákat, aztán később emberek, állatok, gyümölcsök, akármire szét lehet bontani, mint a kódos munkánál, csak ezt még szülő által támogatva, kifejezetten a beszédindításra csináltuk.

Köszönöm szépen az ötleteket, kár hogy a PECS re még várunk, így még csak halvány elképzelésem van arról, de mindjárt itt az ősz:)Addig is bővítjük a képgyüjteményt, és mindig kérdéssel indítom a nézegetést és egyelöre én is válaszolok:)mert ugye nem beszél. Viszont nagyon tetszenek neki a képek, tehát leköti, nézegeti ami jó jel, ez biztosan nálunk is működni fog!

Nálunk ez nem változott meg, máig SEMMIT nem játszik. Ezt úgy kell elképzelni, hogy 7.5 éves, beszél, megért, ha lassan is, de ír, olvas, ügyesen számol, énekel,ha rászólok, társasozik a testvérével, de az összes többi időben vmit pörget, vagy lapozza a könyveket, és minden oldalt megkocogatat az ujjaival, esetleg egy karikát pörget az ujján. Mivel van 2 testvére meg egy csomó egyéb gondom, nem egy nap eltellt így a nyáron, hogy reggel felkelt, elkezdte egyik "tevékenységét", és az evésekkel megszakítva egészen estig csinálta. (közben néha sípoló hangokat is ad )Szóval van, akinél ez nem múlik el. Ha hívom, kedvetlenül, de jön játszani, 10 s-onként megkérdezi, mikor mehet el. Ha elmegy, láthatóan örül, végre folytathatja a saját játékát. Nem tudom, valaha is fog-e ez változni, de nála magától biztos nem. Most igyekszem a tesóit ráuszítani . Nálunk az a legrosszabb, hogy evés közben, buszon, vmi zavarja, vagy csak figyelmet akar, nem tudom, de egyfolytában röhög, esik-kel,ver le mindent, és ha rászólok, ez még fokozódik is, ha nem akarom észrevenni, akkor pedig addig durvul, amíg muszáj nem lesz. Bosszantgat, gondolom, mert mást nem tud, a beszélgetés lényegét nem érti. Ezt hogy bírjátok türelemmel, akinek ilyen a gyereke? Mert nálam néha elszakad a cérna, iszonyat bosszantó.

Kedves Eszter .Épp erről van szó a riportban .

index.hu/video/2009/04/02/az_autizmus_vilagnapjara

A viselkedés problémákra , nagy részt a napirend és a PECS használata segít .A szülőtöl ,nagy odafigyelést kiván elöször ezek használata otthon és következetességet .De , és ezt tapasztalatból mondom egy fél év és belejön az ember a használatukba , nekem ma már tök természetes .

Megnéztem. Az a baj, hogy nálunk a motiválás nem megy. Ha ragasztok napirendet a falra, az alatt nyöszörög, hogy nem akarom, mikor mehetek el(hogy érik el, hogy betartsa???), ha nincs napirend, akkor akkor, amikor mondom, hogy csinálja. Mindig megkérdezi előre a napi programot, mi lesz az ebéd, hová megyünk, stb. És nagyon kitartó, ha kell, képes egy feladat mellett elnyöszörögni 3-4 órát is (iskola), akár minden nap, ha minden nap kell csinálni. Így ha nem akarom, hogy egész nap pödrögessen vmit, végig mellette kell állni, és hallgatni a nyafogást, néha hisztit. Mivel nem túl jó a finommotorikája, minden nap reggeli után rajzoltatok 2 sor csigavonalkát v. egyebet vele egy énekfüzetbe. Ezt is, már 3 hónapja csináljuk, és folyamatos nyafogásban, hogy jó így, elég ennyi, mehetek már? Pedig minden nap ugyanazt a 2 sort kell. Ez megy az iskolában is, ott is van több autista kisgyerek, de vele nem tudnak mit kezdeni. Nem is nagyon várom az évkezdést, ráadásul ő sem, már most nyafog, hogy ő nem megy, mert mindig rossz, és a tanítók mérgesek...

Szia Eszter .
Mért nem működik a motiválás ?
Az Én fiam öntörvényű volt , abszolut semmit nem csinált meg .Kitartóan csináltuk a napirendezést és jutalmazást .Ma már nincs nyöszörgés , hiszti .Sőt magától veszi elő a háziját és csinálja .
Mi úgy kezdtük a napirendezést 4-évesen két kártya feladat és játék .De néha fontos volt , hogy lássa mennyi ideig tart a feladat és utána már mehet is játszani ezt homokórával oldottuk meg . A jutalom bármi lehet amit Ő szeret , nasi , játéktevékenység , vagy épp amit szeret,bubborék fújás, lufi eregetés,csillógós matríca , stb .
Szerintem nektek az alapoktól kellene kezdeni .Mikor kezdtük a sulit , nekünk is vissza kellet menni elejére .Ami azt jelenti , hogy kiraktam a napirendjét , házi feladat -írás , , jutalom, játék . És csak egy sort kellet írnia betűkből ami fél perc volt,neki karórája van már , így ezen követte , hogy mennyi ideig tartott .Volt olyan , hogy fogtam a kezét vezettem és úgy írta le .Ez azért kellet , hogy nyöszörgés helyett , gyorsan kész legyen és értse azt , hogy nem sok ídő , meg kapta a jutalmát , mehetett játszani és ezt fokozatosan emeltem elértem pár hónap alatt , hogy 1 órát nyugiban tanult de fontos volt , hogy egy egy tantárgy után rögtön kapta a jutalmat,/nálunk a gumicukor és a matrica jött be / .Tulajdonképpen tök jól érezte magát .Félévkor már egyedül kezdte el a tanulást a szobájában kihozta ellenöriztetni és kérte a jutalmát .
Pózitiv megerősítés nagyon fontos és a dícséret .

Az elején mellete kell lenni folyomatosan és következetesen be kell vele tartatni a napirendet és jutalmazni .Ha ennyire nem megy akkor Én kezdeném az alapoktól , a napirendezést , mondjuk a rutin napi tevékenységekkel , de azt betartani következetesen .Aztán bővíteni a kártyákat .Fontos , hogy a kártyák jól érthetőek legyenek számára . Olyan színben legyen a kerete és a tábla amit Ő szeret .

Iskolában is kialakítottuk a jutalom rendszert és nagyon bejött nála .Ott például ha mosolygós nyuszit kapott az egész napjára , vehetett egy vaniliás italt az autómatából . Csináltam neki jutalom táblát amin szerepel az összes jutalom ami közzül választhat .Ha kiválasztja akkor kirakjuk a "dolgozom és kapom " kis táblára .

Nagyon fontos , nem csak mondani hanem vizuálisan megjeleníteni mindent .Így fogja igazán érteni . Az ídőt a homoórával lehet vizuálisan megmutatni , lehet kapni szines homokkal érdemes a kedvenc színében venni .

Mi a napirendezést már ídőre csináljuk ami azt jelenti van egy tábla amin a következők vannak .
-kezdődik ---csinálom

---

vége .
12,00 ---ebéd ---- 12,20
Kezdődik zöld szín , a vége piros színnel van írva az ídőpont .
Karóráján követi. .

Kedves Eszter .

Fontos lenne a Vadaskertben , egy napirendről szóló előadást meghallgatni , a tanároknak is és persze neked is .
Sok tanácsot kaphatnál a nehézségekre .Mindenképpen megéri , mert ha elkezdődik,a tinikor akkor igazán fel lesz adva a lecke nekünk szülőknek . Viszont a napirend ebben sokat tud majd segíteni .

Motiválással kapcsolatban , volt olyan gyermek akinek az volt a motiválás , hogy létrára mászhatott ha megcsinálta amit kértek tőle , de volt aki vírágot locsolt szívesen és volt aki seprűvel játszott.

Nálunk bejött az is , hogy vettem egy pakli kártyát szuper autókkal és laponként kapta meg feladatokért, .De szóba jöhet kedvenc mese figurás stb.

Lehet kapni matrica papírt , Én erre itthon nyomtatok mindig olyan képeket ami tudom , hogy sláger és motíválni fogja . STARWARS , Herry Potter stb.
Netről szedem le a képeket és megszerkesztve kinyomtatom .
Olyan is volt mikor a számos matricák tetszettek neki.

Csatornafedők és vízóra aknafedél olyan érdekesek. A nagy hiperaktív fiam imádta a hangja miatt. Történet: 3,5 évesen az óvoda utcáját csatornázták, és ő mindenkinek azt mondta ő csatorna építő lesz. Gondolhatjátok mennyire lelkesedett a diplomás apuci anyja. :lol: Azért akart az lenni, mert ásni akarta a gödröt. Rendesek voltak a munkások, mert lemászhatott a gödörbe és mielőtt átadták volna még a csőbe is bevilágíthatott zseblámpával és egy szakaszon az egyik munkással átbújt.

Utána is sokáig nézelődtünk a csatornafedőn keresztül zseblámpával persze kijelöltük a Dávidfedőt ahol lehet a többi tabu volt.

Igen, azt hiszem, nagyon szigorú napirend lehet a megoldás, csak nehéz ezt a 2 kistestvér mellett kivitelezni/betartani, meg gondolom ez van az iskolában is, minden gyerek leül, csinálja a feladatát, csak miatta kell ennyit vacakolni... A jutalom nagy kérdés, játék neki nem kell, pörgetgetni meg úgyis egész nap pörget vmit. A cukorka/csokitól már régebben szétjukadt az összes foga, és már nem is válik igazán be, inkább nem kell neki. U.-ez van a tv-vel, egyebekkel. Inkább nem kell.Matrica, játék meg nem kell neki egyáltalán, pörgetni szinte mindent lehet, a többi nem érdekli. Hát csak megunja egyszer a folyamatos nyafogást, remélem, megszokja, hogy muszáj és kész.

lyukadt :laugh:

Sünöcske, lehet belőle még mérnök is, kijárhat ellenőrizni a kivitelezést. :laugh:
Eszter, a jutalom nálunk se válik be. Viszont a fiam a kedvünkért mindent megcsinál. Nálatok tényleg a napirend lenne a megoldás. Azt elhiszem, hogy otthon nehéz napirendezni, de a suliban szerintem simán megoldható. Ott amúgy is órarend van!

Szai Eszter .
A két tesónak is lehet majd akár .És ez már egy jó dolog ha látja a tesóknak is van . Minden gyereknek van napirendje , a suliban ez órarend .Nem kell idegenkedni attól , hogy legyen a tesóknak is .

Én a pörgetéssel jutalmaznám , ez szigorúan csak az Én gondolatom addig amig a napirend nem megy rutinból .Valami új és vonzó tárgy kellene amit csak akkor pörgethet ha előtte megcsinálta a napirendet .Következetesen csak akkor kapná meg .

Azzal abszolút egyetértek, hogy a tesóknak is legyen napirendje. Viszont nem mindenki olyan "kívánós" ám, hogy bármivel is zsarolni lehessen. Nem kell forszírozni, ami nem megy. Keresgélni kell más irányban.

Nem zsarolás .
DOLGOZOM ÉS KAPOM .
Én arra gondoltam ha napirend nélkül egésznap pörget valamit , akkor jobban lehet motiválni , ha látja :-Megcsinálom a feladatot utána jön a pörgetés . Én erre gondoltam .

Az a baj, hogy SEMMI nem kell annyira, hogy dolgozzon érte, legfeljebb egyszer-egyszer, de elül ő inkább úgy is, hogy 2 ujjal csipeget a szeme előtt, csak hagyjam. Még a csoki volt a leghasználhatóbb, de egyrészt a fogai szétlyukadtak, másrészt már inkább arról is lemond. (Mindenhol, ahová járt, ahol jártunk,le is írták, hogy semmit nem játszik, és ez így is van, ennélfogva nem is kell semmi a semmihez, az a baj.Próbáltam már pödrincset, színes karikát, kell, ha ingyen van, ha vmit kérek érte,már nem kell)

Azért nem szabad feladni . Mindenkihez van "kulcs" csak meg kell találni .