TSMT, Ayres, HRG, Alapozó terápia

Ide írhatjátok a tapasztalataitokat a különböző mozgás alapú terápiákról.

Kezdem is!
Tehát mi a gyerek 2 éves korától TSMT-zünk kisebb nagyobb kihagyásokkal a BHRG-nél. Szerintem a mozgásfejlesztésben nagyon hatékony, a beszédet is láttam, hogy volt, akinél megindította (sajnos nem nálunk, nálunk a PECS okozta az áttörést). A kognitív és finommotorika gyakorlataik is jók, ráadásul mozgás közé kombinálva a gyerekek is szívesebben csinálják, úgy láttam. A csoportos órák végén meg játék van, ami nagyon hasznos oviba kerülés előtt. Nekünk ez komoly gondot okoz, mindent egyesével ábrázolnunk kell, hogy értse a szabály-játékokat.

Folytatom!
Mi babaúszásra jártunk 5 hónapos korától 1,5 évesig. (nem tudom mennyit fejlesztett, de azt nagyon élvezte.) értelem szerűen ekkor még gőzünk se volt, hogy autista.
Majd két évig TSMT-tünk most hagytuk abba, mert már nem fért bele a programunkba. Otthon csinálni heti/3x, 4x, 5x. Beszédét nem indította el viszont a mozgása, feladat tudata, sorrend tanulása javult. A labdához való viszonya sokat változott az első alkalmakkor megfogni se akarta, ma már használja, bár továbbra se kedvenc. Kiderült, hogy olyan, mint kötél húzás azt se tudja mit kell csinálni és hogyan. Csináltunk most utolsó tréningként egy nagyon agresszívet csak forgások, lóbálások voltak benne. Még szerencse, hogy a férjem bírta, mert én 4-5 forgás után nem csak szédültem, de hányingerem is volt. Én se leszek már vadászpilóta! :woohoo:

1,5 éve HRG-zik heti 2x. Azt imádja, örül ha mehet a vízbe. Tavaly ott is voltak feladatok amit nem csinált, most meg már ő mutatja az újaknak. Az úszó társak elfogadták, megszerették és várták is és ő is figyelte, hogy ki jött el és ki nem.

Most az óviban heti 1x beszédmegindító tornát csinál párban egy hiperaktív kisfiúval.
Jelenleg ott tartunk, hogy beszélni még nem beszél, de figyeli, ha beszélünk a mondókákat szereti amit nem ott befogja a fülét v. pl a számat.
Most rendeltünk méretre logopédiai tükröt, hogy az előtt tudjunk bohóckodni!

Az alapozót nekünk nem ajánlották, mert annyit mondott a csaj, hogy kicsit unalmas, monoton. (nem tudom)

Egy napra hány óra fejlesztést érdemes betenni, azaz mennyit bírhat a gyerek? Mondjuk délelőtt van 2 óra ovi, meg egy óra auti fejlesztés (reméljük lesz), vagy logopédia (ez már van), azaz napi 3 órát tölt az oviban. Délután visszük úszni heti kétszer, heti egyszer megy tornára, és heti kétszer megy gyógypedagógushoz maszek fejlesztésre. A torna kivételével mindet meg tudjuk oldani helyben. Érdemes-e beerőltetni még ide további órákat amikhez viszont már buszozni kell egy másik városba?

Minden nap lesz auti fejlesztés vagy logopédia???? Az nagyon-nagyon jó.
Szerintem ennyi elég, de fontos lenne otthon is használni a vizuális segítségeket.
Ahogy szokták mondani, az auti gyerekeket az ébrenlétük alatt végig fejleszteni kell(-ene). Ami természetesen nem azt jelenti, hogy non-stop feladatoztatni kell.

Jelenleg 2 logopédiai és kettő fizetős gyógypedagógiai fejlesztést kap + torna + úszás, de elvileg ha az önkormányzat fizeti kap még 4 auti sepc fejlesztést is az oviban. Tehát az oviban lenne 4 nap amikor fejlesztést kapna (2x1 logopédia és 2x2 auti spec fejlesztés), és a délutáni maszek fizetős fejlesztések.

Biztosan hasznosak lennének otthoni dolgok is - sokat játszunk vele, mesélünk neki, próbálkozunk - s a jövő héten megyünk fizetős auti gyógypedhez, remélhetőleg ellát bennünket jó tanácsokkal. Arra nincs keret, hogy behordjuk minden nap oda is, de talán a heti de méginkább a kétheti konzultáció - elvileg nekünk is ott kell lennünk - is hasznos lehet.

Egyébként neki szerintünk nincs szüksége folyamatábrákra pl a kézmosáshoz, öltözéshez stb. de lehet, hogy van amihez igen. Ezt viszont nem tudjuk felmérni.

Mi úgy látjuk, hogy leginkább a társas viselkedésben vannak gondok (kicsit olyan mint elefánt a porcelánboltban) - amit viszont leginkább az oviban lehet orvosolni, illetve itthon, ha kapunk hozzá útmutatást.

Ha beválik az önkorm. gyógyped.-je, és tényleg megkapja a 4-et, akkor magasan lesztek az országos átlag fölött!
Az jó, ha nincs szükség folyamatábrákra, de a szoc. viselkedésre is vannak ábrák. Ha majd felmerül ilyen jellegű probléma, kérdezheted Edinát.

Igen viselkedéshez lehet hogy kellenek kártyák (valami biztosan kell, ha nem kártya, akkor módszer), bár nem tudom miért hatékonyabb egy rajzolt emberke, aki csöndet mutat, mint ha én mondom azt hogy pszt és az ujjam a számra teszem pl. No de erre lesz majd jó - remélem - hogy egy kicsit a fizetős auti gyógyped bennünket is kikupál e téren.

Ezt én sem bírom felfogni, de így van. És mindig beleesek abba a hibába, hogy szövegelek és mutogatok percekig, aztán eszembe jut, hogy elő a kártyát, és onnantól 90%-ban szoktak működni a dolgok. Iszonyú nehéz erre átállni agyilag.

Mi is bejelentkeztünk a BHRG-hez, 2 hét múlva megyünk.
Addig is próbálkozom a kártyákkal. Az én gyerkőcöm aspi, jól beszél, és csak néhány dolog van, amit simán beszéddel nem ért, erre használjuk a kártyákat. Bár sokszor ez sem megy, mert elbohóckodja az egészet. Gyakran játéknak tekinti. Viszont amikor sérelem éri, vagy totál nem értjük, hogy mit szeretne, érdekes módon egyből mutatja a megfelelő képet.

SCLUC: nagyon jó ez a kép!

Na, mért lett c a k helyett?

Remélem Nektek jobban összejön a torna, mint nekünk idén. Én nem tudom, mi van velük, de az egy katasztrófa, amit idén produkáltak. Augusztus óta könyörgök nekik, hogy adjanak a TSMT-ről leírást, nem tudom, már hányszor szóltam, nulla reakció. A szeptemberi csoportindulásról nem szóltak, pedig leadtam a mail címet, és a telefonszámunk is náluk van. Ezek után nagy nehezen eljutottunk a csoportba 2 hete, ahol is olyan zajt produkáltak az anyukák, hogy a gyerekem az óra felénél kiakadt, és mikor kivittem, még akkor is sírt, hogy "hangos, hangos". Azt hiszem, visszaállunk az egyénire.

sünöcske: köszi, nemrég voltunk a szentendrei tömegközlekedési múzeumban, ott készült. Úgy járunk oda, mintha haza mennénk

Igazából megpróbálok egy újabb lehetőséget. Mivel nincs konkrét "gyógymód", valamibe kénytelen vagyok kapaszkodni.
A legnagyobb baj nálunk az öntörvényűség és a nagyon gyenge feladattudat. És valahol olvastam, hogy talán erre is jó ez a torna. Már lassan nem tudom, hogy mit tegyek, hogy a gyerekem az iskolában csinálja a feladatokat. Mert ő inkább rajzol, aztán meg látom a leckefüzetében vagy a könyvében a beírást, hogy "Ma megint nem csinált velünk semmit"

Jaj, véletlenül elküldtem a választ, pedig még írni szerettem volna, hogy velem nagyon kedvesek voltak a telefonban. Sőt! Először e-mail címre írtam, mert más elérhetőségem nem volt. Nagyon hamar kaptam rá választ, amiben továbbirányítottak. Felhívtam a számot, és a hölgy mondta, hogy tud rólunk, megkapta az e-mailt attól, akinek én írtam. Csak nagyon beszédes volt:) Alig hagyott szóhoz jutni

Nagyon jó a torna és kedvesek is, csak ez a koordinálatlanság... De majd meglátod. Illetve reméljük, hogy nem. A nagyoknál már nincsen bent szülő, az már rögtön úgy sokkal nyugisabb.

Sziasztok! Mi február óta járunk a Koraiba egyéni TSMT-re. Egyéni feladatsorunk van, egy feladatsort heti 4-6 alkalommal csinálunk (kapacitástól függően, bár megvan pontosan h az adott héten hányszor kéne, ezt nem sikeről betartani)és kb másfél-2 havonta kapjuk az újat. Most a 3. feladatsort csináljuk hamarosan újat kapunk. (Nyáron ugye pihi volt)Ezen kívül járunk egyéni Ayres tornára (KincsÖ) ami teljesen a TSMT gyakorlataiból táplálkozik, csak kötetlenebb, a tanár építi fel az órát.
Az úszás is aktuális lenne, de ezt most télen nem eröltetem.
Általában azt vettem észre, hogy a tornától szépen alakul a mozgása ügyesedik, bár a beszéde egyáltalán nem indult be ezektől.Február óta megtanult páros lábbal ugrálni, szinte segítség nélkül bukfencezik, a mostani feladatsorban már kötélhúzás is van, amit nagy nehezen értettünk meg vele, de már ez is megy. Nehéz lenne megmondani mennyit fejlődik magától és mennyit tesz mellé a fejlesztés, de valószínüleg mindkettő együtt.

A mostani feladtsorunkban nekünk is van kötélhúzás :laugh:

Hát igen, a heti penzumot nekünk sem sikerül betartani. De igyekszem minél több napon agitálni a tornára a fiamat. Többször előfordult, hogy sírdogálva, de végigcsinálta a feladatsort.
Amit én észrevettem a gyereken a torna hatására: éjjel nem csikorgatja a fogait nyugodtabban alszik= kipihentebb lesz. a mozgáskoordinációja sokat javolt, az egyensúlyérzékelése is. Még jobb lett a hosszútávú memóriája tudja, hogy a feladatsorban a 13. gyakorlat micsoda (én nem tudom a számokkal együtt megjegyezni a tornagyakorlatot)
A napi 4-5-szöri dühkitörése, lecsökkent heti 2-3-ra ami egy alig 4 évesnél, azt hiszem tolerálható.
Az agressziója és önaggresszója csökkent. (Remélem idővel ez meg fog szűnni)

A tornával ösztökélem, hogy neki is feladata van, amit el kell végezni, akkor is ha nincs kedve.

Scluk: Ha még emlékezni fogok rá tavasszal ,akkor mi is meglátogatjuk majd!
Eddig azt tapasztaltam 2 típusú autista létezik vagy az állatokat v. a közlekedési eszközöket szereti. Szerintem kitalálod az enyém melyik! :lol:

A kötélhúzós feladatot nekünk baromira nehéz volt elsajátítani előre fele-hátra fele. Ültem mögötte a gördeszkán és először csak raktam a kezét, később csak bökdöstem, majd mondtam jobb-bal. Nekünk a nagy labdán csücsülőseket unta meg egy idő után ill. a hasizmosat már úgy csináltuk, hogy kártyákkal motiváltam és nem is a mondókákat mondtam. Igazi hiszti nem is volt.
Most, hogy nem csináljuk, mert már nincs rá nekünk rendszeres heti 5x kapacitásunk, azért a gyerek igényli, hogy olykor olykor hétvégén csináljuk. Persze a szadistákért van oda forgás, lóbálás, gördeszkán húzgálás, talicska. Dolgoztat minket a fickó! :woohoo: