Autizmus mindennapok

Champ: minek mondta volna, hisz egyet már tud! Még a végén megtanultatsz vele még egyet! :whistle:

Frézia: boldog szülinapot!

Sötét sebessége: nagyon jó könyv, olvassátok el! Tényleg jól leírja ezt a témát, meg amúgy is nagyon érdekes belenézni egy felnőtt auti fejébe. Még az is lehet, hogy újra kiveszem a könyvtárból, kedvet kaptam hozzá. Pláne, hogy csak miatt rendelték meg.

Hát, ha álmodozunk, akkor én már annyival is megelégednék, ha kevesebbet ordítana semmiségekért, és kicsit lazábban venné a rugalmatlanságát. Egye fene, nem kötelező mondania, hogy hiányoztam neki, elég, ha érzi. :pinch: :laugh:

Amúgy pont most beszéltük a férjemmel, hogy mennyit fejlődött, milyen ügyesen játszott a játszótéren tegnap is. Zászlós lufikat rajzolt, meg egy csomó vásáros bódét és árulgatott fagyit, meg kürtőskalácsot, meg volt lufipukkasztó ügyességi játék, meg minden féle. És még másokat is bevont, szóval ügyes volt.

De hogy mennyire nem látja összefüggéseiben a világot... :ohmy: Mutattam, hogy az árokban valaki tüzet gyújtott, szóltam a kicsinek, hogy nem mászkáljon a hamuba, mert koszos lett. Erre kérdezi L. hogy ezt a kicsi gyújtotta? Mondom szerinted? Nem. Akkor meg minek kérdezi???
Meg házifeladat volt, hogy mi miben él. A bárány hodályban, a rája tengerben... (j-ly gyakorlás).
-A moly gyapjúban él.
-Miért?
-Mert megeszi a gyapjút.
-Előlünk?
-???
Amúgy aranyos, ahogy fedezi fel a világot, csak néha elképesztő módon lát dolgokat.

Miri:
Vendégek elől rejtve. Jelentkezz be vagy regisztrálj a tartalom teljes megtekintéséhez.


Mesélés: én most megin bevezettem, hogy napi 5 kérdésre kell válaszolnia hazafelé a kocsiban. Mutatom neki, számolok vissza. De muszáj alapokat megtudnom, hogy evett-e ebédet, kapott-e piros pontot, mi nem ment órán, játszott-e valamit valakivel. Most már próbálom majd bevezetni, hogy volt-e olyan, ami nem tetszett, bár ő a negatív élményeiről nagyon nem szeret beszélni. Teljesen kiakad miatta.
Most pont volt egy elkeseredése a napokban, mert az unokatesója nem akart játszani vele amit kitalált. (unokatesó épp duzzogott valami miatt, esze ágában sem volt semmit csinálni). Otthon le akartam rajzolni, és mikor mondtam, hogy ez itt P és L. akkor újra kiakadt, hogy azonnal radírozzam ki ezt. Mihelyst úgy rajzoltam, hogy Juli és Peti, akkor oké. Csak ne ő szerepeljen a történetben. És így, lerajzolva tökre tudta mondani, hogy igen, kell keresni valaki mást, akivel játszhatom a játékot, vagy csináljam egyedül. (én mellé raktam, hogy vagy üljél a másik mellé és kérdezd meg, hogy ő mit szeretne játszani). De hogy ezt ott élőben, vagy hogy utólag átbeszéljük azt az adott dolgot, ami vele történt, azt nem lehet. :dry:

Makilla,
Vendégek elől rejtve. Jelentkezz be vagy regisztrálj a tartalom teljes megtekintéséhez.


Miri,
Vendégek elől rejtve. Jelentkezz be vagy regisztrálj a tartalom teljes megtekintéséhez.


Labolen, előlünk eszi... :laugh: :laugh:

Nálunk:
Vendégek elől rejtve. Jelentkezz be vagy regisztrálj a tartalom teljes megtekintéséhez.

Közben meg teljesen rá van gyógyulva a térképre, úgyhogy ha van még térképes ötletetek akár feladatra, akár motivációra, akkor jöhet.
Amiket már csináltunk:
- gyümölcsök elhelyezése a térképen, hogy melyik hol nő (állatokkal még nem)
- ráragasztgattuk, hogy Magyarországon milyen jelesebb városok vannak (várak, komolyabb játszóterek, érdekesebb múzeumok, stb.)
- barkochbába betettük (melyik országra gondolok)
Tervben:
- puzzle országonként és megyékre
- állatok
Valahogy lehetne feladatokat a google maps-szel is kombinálni.

Igen, Szanya, megunta.

Szanya:
Vendégek elől rejtve. Jelentkezz be vagy regisztrálj a tartalom teljes megtekintéséhez.


Mondj várost B betűvel, mutass rá a térképen.
Googel maps: keressük meg nagyi házát. Melyik városban van? Melyik utcában lakik? hányas szám? ha megvan, print screennel ki is lehet menteni címet aláírod. Ezt lehet sulival meg mindennel. Még a keresőbe be is írhatja a város nevét.

Szanya,
Vendégek elől rejtve. Jelentkezz be vagy regisztrálj a tartalom teljes megtekintéséhez.

Vagy menjetek ki a gyakorlatba! Szerezz egy várostérképet, és találjon el valahová térkép segítségével!
Amikor a fiammal fenn voltunk Pesten egy hétig a diagnózis miatt, akkor ismerkedtünk éppen a térképpel. Három nap után úgy tudott metrózni, hogy győztem utolérni átszálláskor! De a szállótól a SOTE-ig gyalog el lehetett jutni, kb. tíz perc volt, és a szállodai szobában megnéztük előre az útvonalat, aztán megpróbálta beazonosítani az utcákat, és meghatározni, hogy merre kell fordulni.
Egyszer egy sarkon sokat értekeztünk a kérdésről, és egy férfi odajött, hogy segít, ha eltévedtünk. Mondtam, hogy köszönöm, én pontosan tudom, hogy hol vagyunk. Aztán persze ő is rájött kis segítséggel. Élvezte.

Mos a lányommal gyakorolunk, ha megyünk valahová, mert néha kicsit elveszve érzi magát a városban, és már kell mennie ide-oda szakkörre, egyébre. Amikor sétálunk valahová, akkor az ismerős helyeket kérdezem tőle, hogy onnan, ahol éppen gyalogolunk merre vannak, mutassa meg az irányt. Egyrészt segít neki helyretenni a várost a fejében, másrészt meg növeli az önbizalmát, ha rájön, hogy tud válaszolni a kérdéseimre.

Labolen: nemrég olvastam egy cikket a neten, arról, hogy az nt-k is mennyire utálnak beszámolni a szülőknek a suliról. "Mi volt ma a suliban?" "Semmi!"
Valami olyasmi volt a cikk címe, hogy 15 kérdés, amiből tuti megtudod milyen volt a gyereked napja az iskolában. Mikor olvastam pörgettem a fejemben, hogy ezekre a fiam miket mondana (mondj bármit, ami ma nagyon jó / rossz volt, kivel szeretnél legszívesebben játszani stb.), de érdekes volt.

Z-nak is vannak olyan dolgai, amik egyszer tök jól mennek, más szituban ugyan az katasztrófa. Én évekig foglalkoztam szelektív hulladékgyűjtéssel, mindkét gyerek gyönyörűen köpi-vágja, hogy mit hová dobunk, járnak is velem a szigetre lehordani a hulladékot. Azt is tudják, hogy aztán miből-mit lehet újra gyártani.
Nyáron volt a mostani munkahelyemen családi nap, volt olyan játék, ahol a gyerekeknek célba kellett dobni kislabdával, mindig abba a lyukba kellett célozni a táblán, amelyikbe beleillett a hulladék, amit felmutattak nek: PET palac a sárga kukán lévő lyukba, stb. Na, ott feszítettem, hogy ebben az enyémek profik! Aztán jött Z. és jól beégetett: "Hová kell dobni a befőttes üveget?" "Fém" :woohoo: Csak ilyen válaszai voltak, meg persze szegénykém olyan bénuska, hogy sosem talált bele a lyukba, amit kizárásos alapon mindig a végére hagytunk, mint jó megoldás. :whistle:

Azért én nem vagyok teljesen biztos ebben.
Vendégek elől rejtve. Jelentkezz be vagy regisztrálj a tartalom teljes megtekintéséhez.

Labolen,
Vendégek elől rejtve. Jelentkezz be vagy regisztrálj a tartalom teljes megtekintéséhez.

Kimni,
Vendégek elől rejtve. Jelentkezz be vagy regisztrálj a tartalom teljes megtekintéséhez.

Dreamer, na az kéne még. (Eltévedés-fóbiám van, vagy hogy kell ezt mondani.) Spec. a gyerek baromi jól tájékozódik, ő diktálja, ha megyünk valahova autóval vagy gyalog, vagy akárhogy, hogy merre kell menni. De én gps nélkül sehova! :silly: Ráadásul az itteni tömegközlekedés...

Szanya, nem akarlak megbántani, de néha az az érzésem, hogy bizonyos dolgokban már visszafogod azt a gyereket, és előbb-utóbb túl fog szárnyalni.
Ha vannak olyan dolgok, amiktől te irtózol, arra nem az a megoldás, hogy akkor a gyerek se csinálja. Esetleg valaki mással nem tudna dolgozni az ilyen feladatokon?
Szerintem a dátumos feladatsort is egyszerűen kinőtte. Bonyolítani kell esetleg. Nyomtassatok naptárat az év további részéről, és azon nézzétek meg, melyik ünnep milyen napra fog esni, stb. Vagy valamit, ami nem csak egyszerű visszabiflázás, hanem gondolkodni is kell vele.

Champ, ez az "új helyzet" effektus. Erre mondja Edina, hogy mindig mindent újra kell tanítani a suliban, ami otthon már megy.
Na de ezt mi itthon produkáljuk. (Itthon is.)

Dreamer, földrajzi témákban biztos. De igazad van, majd elküldöm Apával. (Fog örülni... Ő is rühelli a tömegközlekedést... :laugh: )
A naptár az megvan év végéig, szoktuk is nézegetni a jövőt és múltat (mint egy napló), de ez spec. nem jutott eszembe, hogy milyen napra esik, pedig ez is egy jó nehéz kérdés az "esik" ige miatt.
Visszafogás: lehet, de az a baj, hogy a világ azt várja el, hogy a mi a neved, hány éves vagy, hol laksz, mit csináltál ma kérdésekre azonnal válaszoljon. Akkor is ha unja.
Merengtem rajta tegnap, hogy mennyivel vagyok én jobb mint az átlag iskola vagy gyp., ha alávetem magam ennek és ugyanúgy, ugyanazzal nyektetem, pedig tudom, hogy nem vezet sehova. Ahelyett, hogy matekoznánk meg térképet tanulmányoznánk, amit szeret. De muszáj valamilyen szinten alkalmazkodni a való élethez.
Nem tudom, hol az egyensúly. Ha van egyáltalán.

labolen írta:
-A moly gyapjúban él.
-Miért?
-Mert megeszi a gyapjút.
-Előlünk?
-???

Hehe, ez nagyon jó

labolen írta: bár ő a negatív élményeiről nagyon nem szeret beszélni.

M is rendkívül utálja, ha esetleges negatív élményekről kérdezem, kifejezetten fel tud háborodni (a múltkor pl. azt mondta, hogy : "Most én is kérdezzem meg, hogy mit rontottál el a munkahelyeden?!"
Ő egyébként elég vívódó alkat, úgyhogy ,ha valami probléma volt ,akkor egész nap azon őrlődik magában, úgyhogy úgyis látszik a gyászos arckifejezésén, hogy valami nem jött össze. Egyébként apróságok miatt is képes teljes lelki válságot átélni (pl. rá merészelt szólni a tanító néni a suliban vagy hasonlók).

Amúgy volt egy jó trükkünk, hogy részletesen megtudjuk, hogy mi történt vele aznap: este ún. átköltött mesét szeret néha hallgatni. Ő elmondja,hogy reggeltől estig mi történt vele, és át kell alakítani, hogy vicces szituációk legyenek,illetve (ez lehet, hogy hülyén hangzik) az ő cselekedeteit úgy kell átformálni, hogy mindenféle
'rossz dolgot' csináljon, megszegje a szabályokat,különböző csínytevéseket eszközöljön, stb - ez valami miatt nagyon mulattatja:)

Amúgy, hogy picit írjak a sulis dolgokról, van egy elég kellemetlen probléma - úgy tűnik, hogy M figyelemzavaros (vagy lehet, hogy nem klasszik figyelemzavar, hanem ilyen auti elvarázsoltság, nem tudom). Egyrészt elképesztő, hogy mi mindent elfelejt : könyveket a napköziben, hetente átlag 3 ruhadarabot az iskola különböző pontjain, simán elindul haza a benti cipőben, ha nem szólok, a táskát sem jut eszébe a hátára venni A múltkor 3szor ment vissza, átvenni a kinti cipőjét, majd a tolltartójáért, + a pulcsiját is ott hagyta (most már egyedül kell öltöznie, úgyhogy megvárom a terem közelében, amíg menetkész lesz, de nem egyszerű)..
Az elsőben még tolerálták, de most már kezd gondot okozni, hogy elképesztően hullámzó a figyelme, ennél fogva a teljesítménye is. Simán képes egymás után írni egy 90%-os és egy 52%-os szövegértést két teljesen azonos nehézségű szövegből.
A tanítónő szerint is egyik órán figyel, jelentkezik, de másszor bámul maga elé, mint aki a testét a padban hagyta, de egyébként egy másik dimenzióban mászkál.
Marci szerint amúgy ilyesmire szokott gondolni, hogy a fejében pl. végigpörgeti az előző heti CLASS 40-es slágerlista összes előadóját, vagy, hogy aznap mi is lesz az ebéd, és a külvilág ilyenkor noszogatás nélkül nem hatol be:)

Nincs valami ötletetek, hogy milyen eszközökkel lehetne a figyelmét / koncentrációját otthoni módszerekkel javítani? A suliban járni fog valami figyelem fejlesztő dologra, de az azt hiszem heti egy alkalom.

Champ, biztos jobban emlékszel a Bogdashinára, mint én. Ez a felosztás szerinted jó? Szerintem nem. www.hegyhatiskola.hu/hirek/211-erzekeles...lteresek-autizmusban
A szaglásos dolgokon kívül Z.-nak minden területen van tünet, de a "túlérzékeny" és "alulműködés"-nek nevezett módon is, úgyhogy szerintem ez így nem okés, viszont nem emlékszem, hogy Bogdashina hogyan fogalmazta ezt meg.

A fiamnak pl. a bőrérzékelés egyes területeken túlérzékeny, míg más területeken meg alulvezérelt. Legalábbis, ahogy mi sejtjük.
Mivel ez nem érzékeszervi, hanem agyi probléma, szerintem simán lehet, hogy egyes dolgokban néha alul, néha meg felülvezérelt. Az ingert ugyanúgy érzi, de másképpen értékeli ki.

Marcoverde, nekem semmi, én ugyanezt csináltam az általános elején. (Később meg amőbáztunk.) Szerintem engem semmivel nem lehetett volna rávenni, hogy figyeljek.
Viszont a szétszórtságon lehet segíteni listával. Kissé melós, de biztos megoldás.

Dreamer, szerintem a megfogalmazás nem jó, hogy alul meg felül, mert Z. képes egyszerre csinálni mindkét verziót, ami kizárja ezt az alul-felül kategorizálást.

Szanya: továbbmegyek az "új helyzet" szituációval kapcsolatban, szerintem ez tipikus rugalmatlan gondolkodás. Ha valami tényező nem úgy van, mint a múltkor, akkor már borul az egész. Ki nem akad, de képtelen megoldani a feladatot, mert tök újként érzékeli.

Bogdashina: csak egy darabig olvastam ezeket a cikkben felhozott példákat, mert minden csoportnál elkezdett idegesíteni, hogy a fiam ezt is meg azt is csinálja. Egy időben. Ami ugye nem lehet. Változhat, lehet hiperből hypo, na de egyszerre! Nekem a hang érzékelésnél volt így: néha befogja a fülét, de közel is megy a hangfalhoz (hangosan néz TV-t). szerintem sem jók ezek a példák.
Meg nem tudom kinek szánták a cikket, de ha elolvassa egy nem autis anyuka, akkor a frász jön rá, hogy csinál pár dolgot az ő gyereke is, akkor vajon AS-es?

Marco: van M-nak figyelemzavar diagnózisa is? Szerintem nem kell rögtön megijedni, lehet, hogy simán nem köti le, ami a suliban megy, bár az én öcsém, akinek van ADHD papírja (is), pont ilyen volt iskolásnak. Sőt, most is ilyen.

Szétszórtság: Z. elsőben, rögtön az év elején járt úszni. Tartottam tőle, hogy minden hét egy garnitúra úszócuccba fog kerülni, ezért csináltam neki fényképes listát, leltárat a cuccairól. Egész évben egyetlen vékony, őszi sapkát hagyott el, minden más meg volt. A csere ruhái, tornacucca is mindig megvannak. Listázzatok, vagy képes leltár, ahogy mi csináltuk.
Jó, azt hozzáteszem, hogy én bemehetek a suliba, de nem pakolok helyette, max rászólok, hogy meg ezt is el kellene tenni.
Nekünk a gyenge pont a tolltartó: idei eddig tartott, már tök üres. nem is tudja, hogy hová lettek a cuccok, így pont szombaton vásároltam meg újra mindent. Remélem, hogy az ollója előkerül, tök jó kis fogássegítő ollót találtam neki.

hvg.hu/plazs/20140901_Semmi_25_kerdes_a_...ekhez_amibol_kideru/

Itt a cikk a sulis kérdésekről

Nem jól képzelitek el az érzékszervek működését.

Az érzékszerv érzékel valamit mechanikusan. Megrezdül a dobhártya, nyomást érzékel az ideg, stb. De ez még csak egy inger, és nem észlelés. Az észlelést az agy végzi, ami szűr, átalakít, értelmez.
Úgy képzeljétek el, mint egy lemezlovas keverőpultját! Minden emberé ilyen. Az egyik csatornán beérkező jelet erősíti, a másikon beérkezőt meg tompítja. Ezt a csúszkát feljebb tolom, azt lejjebb. Ezért vagyunk képesek egy zajos teremben pl. megérteni valakit, akire hallgatni akarunk.
Az autik nem tudják megfelelően vezérelni a saját csúszkáikat, vagy nekik más beállítások a fontosak.

De azért vannak eléggé érdekes esetek, amikor egy auti olyasmit hall vagy lát, amit senki más (nagyon halk, nagyon halvány, stb.) De néha, ha a fiam elmondja, mit hall,v agy lát, és odafigyelek, akkor rájövök, hogy nekem is ott van az észlelés a határon valahol, teljesen figyelmen kívül hagyom, annyira kevés. Ő nem tudja.

champ, a fiam 15 éves, de a tolltartója neki is üres már.