Autizmus mindennapok

Mostanában Z
Vendégek elől rejtve. Jelentkezz be vagy regisztrálj a tartalom teljes megtekintéséhez.


Champ, tomger:

Vendégek elől rejtve. Jelentkezz be vagy regisztrálj a tartalom teljes megtekintéséhez.

champ:

Vendégek elől rejtve. Jelentkezz be vagy regisztrálj a tartalom teljes megtekintéséhez.

Ja, megy neki a hízelgés, olyan, mint a Te Z-d!
Az a kislány egy fejjel magasabb nála és szinte sosem látom együtt őket, szerintem csak álmodozik. :kiss: De olyan édes, hogy ő ezt tudja! A nővérem fia 10 hónappal fiatalabb nála, de még semmi hasonlót nem hallottam tőle, sőt!

Vendégek elől rejtve. Jelentkezz be vagy regisztrálj a tartalom teljes megtekintéséhez.

champ:
Vagy éppen miket látnak a tévében ...

Sziasztok! Időhiányban szenvedek, már végigolvasni sem tudtam mindent...

Champ, ez a partvis dolog durva, de szerintem inkább meséből jött az öltet, nem otthonról A lányod meg tényleg kreatív

Szanya, olyan fura, mert ránézésre nem sok hasonlóság van a gyerekeink között, de amikor ilyeneket írsz, akkor mindig úgy érzem, hogy hasonlókat élek át én is vele. Talán ennél többet ért N, mint amit Z érthet, de a probléma hasonló. N úgy kezeli ezeket most már, hogy amiket nem ért, az átmegy rajta, mintha nem mondtam volna, amit meg ért, azokat összerakja valahogy a mesében. De, nem véletlenül panaszkodtam a múltkor is, hogy nem tudok neki olvasni és pontosan ezt a problémát hozta fel a gyp az EMÚban is (ezt írtam neked), hogy nagy baj lesz Nnál, ha a szókincse nem bővül, mert nem érti az átvitt értelmű kifejezéseket, ezért ugye nem tud úgy figyelni sem már eleve, így csak mélyül a szakadék közte és a kortársai között és ebből bizony tanulási probléma lehet később. Hasonlókat írtál le most te is. Adtatok is nekem tanácsot Labolennel, de én még mindig azt hiszem, úgy gondolom, hogy ha nem tudom átvinni neki ezeket a kifejezéseket a mesékben, olvasással, akkor nem nagyon van más módja ennek a hiánynak a pótlására. Ezért én azt mondom, hogy ha csak lehet, olvass neki és ne add fel. Amíg lehetett, olvastam Nnak, irtó keveset értett belőle, de valamit akkor is profitált belőle. Mi most ott tartunk, hogy nem engedi az olvasást, bár, most kaptunk egy könyvet (Bátor könyv), azt örömmel kezdette el velem, de ez ritka, mint a fehér holló. Szeptember óta ez a második könyv, amit olvasni akart (olvastatni). Ő is elkezdett olvasni most egyet, amit ő talált a polcon (direkt elsősöknek való könyv, nagy betűk, egyszerű mondatok), eleinte élvezte is, nyilván eljutott oda, hogy nem ért dolgokat és akkor, ahogy Z is, N is nem megkérdezi, hanem érdeklődését veszti és ennyi. Letette és már nem veszi elő, de elmagyarázni sem lehet neki, amit nem értett. Szerintem nem szabad hagyni őket, valamilyen módon ezt nyomatni kell. De még én sem tudom, hogyan, de nálunk most ugye nincs motivációs rendszer...

Hát, a sógorom érdekes alak...
De igazatok van, hadd higgyem azt, hogy a TV-ben látnak ilyesmit és otthon a bátyjával nem így verekednek.

Manka, Marco és akit ez érint...
Nagyon mélypontra kerültünk és, ha jól rémlik, ti küzdöttetek hasonló problémákkal. Az
Vendégek elől rejtve. Jelentkezz be vagy regisztrálj a tartalom teljes megtekintéséhez.

Champ,
Vendégek elől rejtve. Jelentkezz be vagy regisztrálj a tartalom teljes megtekintéséhez.


Kimni, emlékszem, de szerintem ez szinte minden autinak probléma, hogy értse a meséket. Csak kérdés, hogy mennyire nem érti. Nálunk kb. mintha kínaiul lenne. Enyhén szólva nem tartunk az átvitt értelemnél, mikor még a "koldus", "jószívű", "gyáva" is kb. megugorhatatlan. Nem is marad mellettem, ha olvasni akarok, neki ez csak blabla. A Bartos Erika könyveket viszont továbbra is szereti. Azt találtam ki, hogy írok rövid "meséket" és neki kell elkészítenie az illusztrációt. Egész jól megy. Persze a szöveg nagyon egyszerű, érthető és rövid. Egyelőre arra koncentrálok, hogy megértse a hosszabb mondatokat (több tagmondat), utána, ha ez már javulgat, fogok rátérni az ismeretlen szavak témájára valahogy. Megpróbálom kiszűrni, hogy mi az, ami még ábrázolható, azt előtte szétbontva elmagyarázom, lerajzoljuk, utána építem mesébe. A többivel egyelőre nem tudom, hogy mi lesz. Majd megpróbálom kifejezésként, komplett mondatba ágyazva betanítani, mint egy verset. És a mondatot ábrázolni. Van amit könnyű: pl. "hétágra sütött a nap"= nagyon sütött, de ez a "túljárt az eszén"... Ezen még merengenem kell, hogy hogy oldjam meg.

Szanya,
Bartos Erikától megvannak a verseskötetek is? Azokban nagyon jól vannak illusztrálva a versek.

Lucy, egy megvan, tényleg, elő is veszem.

Szanya, igen, erre írtam, hogy előrébb tartunk, de a probléma ugyanaz. Lehet, hogy megvan nekünk a gyáva, meg a túljár az eszén (bár, ez nagyon nehezen lett meg), de mi teljesen leálltunk, azaz teljesen szabotálja az olvasást is és így nem tudunk haladni. Ebben azért nem egyezik mindegyik auti. Azaz abban, hogy az adott pillanatban otthagyja a meseolvasást, amint nem ért valamit (az enyém meg kifejezetten le sem ül már mesét olvasni). Az a helyzet, ha N leáll ezzel, akkor 1-2 éven belül olyan űr lesz közte és a többi gyerek között, hogy ki kell vennem a normál suliból. Én nem gondolom, hogy ez valami bagatell probléma nálunk, meg, hogy egyszerűen valamilyen mondókás típusú játékkal helyettesíthetném a neki való mesék olvasását. Egyáltalán nem úgy tűnik, hogy szárnyalva fejlődik a gyerekem amúgy sem.
Jól hangzik, amit kitaláltál és biztosan fog Z ebben is fejlődni, ha ilyen kitartó vagy ebben. Most talán nagyobb energiája ment el a kajálásban való fejlődésre és a szociális fejlődésre (amiket írsz róla, azok alapján gondolom csak, csupa fejlődés van ezen a két területen), ezzel az olvasással várni kell picit, de, ha nem veszti el a motivációját, mint N, akkor nyilván fog benne fejlődni.
Egyébként pont 1.5-2 éve volt nálunk a Bartos Erika, mert akkor csak azt értette, semmi mást. És most azért ért már sok mást is. Én is sokszor a magam szavaival meséltem el az APG sztorikat neki. A Boribont kb 6 évesen értette meg (az NTk meg 3-4 évesen).

Szanya,
nekünk mind megvan, tényleg nagyon szuperek.
Tökéletesen lehet követni a szövegeket (amik nem túl bonyolultak) a képek alapján.

Kimni,én sem mondom, hogy bagatell probléma, de viszont arra jól emlékszem, hogy nálunk általánosban volt, aki harmadikban még nem tudott folyamatosan olvasni és nem, hogy nem vették ki, de meg se bukott. Ha minden másban jó lesz, akkor ez nem lesz nagyon nagy probléma. A szociális dolgok lényegesebbek az ő szintjén. Nálunk a kérdés az, hogy bármilyen iskolatípusba be tudom-e tenni?? Mivel ha túl egyszerű feladatot tesznek elé, akkor azért nem marad a helyén, ha túl nehezet, akkor meg azért. És ott nem ülhetek a nyakán. Kissé olyan érzés, mintha egy kis neveletlen kínait próbálnék magyarra tanítani... :laugh: Egyébként a fene tudja, meddig tart ki a motivációja erre a feladattípusra. Mert ő sem ül meg mellettem, ha olvasok. Csak ha feladat is van.

Lucy, épp most van a jutifüzete hátulján egy Bogyó és Babóca, ha meglesz, akkor a köv. lehet egy verseskönyv. (Ha nem könyörög ki egy játszóházazást inkább.)

kimni:

Vendégek elől rejtve. Jelentkezz be vagy regisztrálj a tartalom teljes megtekintéséhez.

Szanya, a folyékony olvasás és a szövegértés nagyon más. N folyékonyan olvas, akkor is, ha semmit nem ért belőle. Attól még, mert nem megy Znak a meseértés, meg lehet tanulni olvasni. Viszont a szókincse nem tud rendesen fejlődni mesék nélkül (és szocializáció nélkül) és emiatt fog lemaradni mindenben, minden másban, egy idő után az olvasásban is. Az a harmadikos, aki nem olvas folyékonyan, még értheti az átvitt értelmű szavakat és valószínűleg - ha nem diszes -, akkor csak lusta volt. A szókincs nem fejlődése meg fogja akadályozni N-t, hogy megértse, amit a tanítónő mond majd, visszaveti a szociális fejlődését, mert nem fogja érteni, hogy a gyerekek mit miért mondanak, el fog tőlük távolodni (most is ez a baja amúgy) és a meg nem értett kifejezések nem az irodalomórán, hanem mindegyik órán gondot fognak neki okozni. Nem az olvasással van a gond, azzal nincs gond, hanem a szókincsével és szövegértésével, ahogy nálatok is. Csak, ha szabotálja pont ezt egy ASes gyerek, az neki irtó nagy gond lesz. Ha a magatartásával, szocializációjával, órai teljesítményével IS gond lesz, akkor innen ki fogják rakni, ezt tudom. Megmondták már a felvételinél.
Persze, nektek lényegesen nagyobb gond az, hogy egyáltalán milyen iskolába menjen Z, nem is ezért írom, csak azt akartam mondani, hogy a mi helyzetünkben ez egy végzetes ellenállás is lehet, ha nem tudok tenni ellene. És, ahogy elnézem a mostani fejlődési ívét, nem úgy tűnik, hogy mással meg kompenzálni fog, megyünk most éppen lefelé a lejtőn. Nyilván addig leszek ideges emiatt, amíg nem találok valami módszert, hogy kezelni lehessen a dolgait rendesen, pozitívan.

3maci,
Vendégek elől rejtve. Jelentkezz be vagy regisztrálj a tartalom teljes megtekintéséhez.

Kimni, csak példának szántam (pont nem volt a legjobb). Azt akartam mondani, hogy nálunk elég sokan nagyon rosszul tanultak és erősen kétlem, hogy értettek volna összetettebb mondatokat. Lehet, hogy pár átvitt értelmű kifejezést értettek, de még az se biztos. Viszont azt tény, hogy akkoriban még nem volt ilyen erős szűrés és az enyhébb problémások maradtak, max. megbuktak. Értem, hogy ebben az iskolában azt mondják, hogy kiszórják a problémásokat, míg egy normál általános kevésbé, de azért reméljük, hogy nem így lesz. Általában a felsősöknél szokott gond lenni, addig még van pár év, hátha találsz addig valami motivációt.

Nagyon bocsi, csak az utolsó oldalt tudom visszaolvasni

Champ,
Vendégek elől rejtve. Jelentkezz be vagy regisztrálj a tartalom teljes megtekintéséhez.


Lucy, csak most látom milyen cuki a kutyátok!!!

Kimni, Szanya, átérzem a gondjaitokat a srácokkal, de vágyom is rájuk

Zsebpénz van nálunk, persze nem Miminek :woohoo:
Tomger, múltkor már leírtam, csak elszállt a hsz-em.
Vendégek elől rejtve. Jelentkezz be vagy regisztrálj a tartalom teljes megtekintéséhez.

Szanya, értelek. Én azt gondolom, hogy a nem fejlődő szókincs okozta problémák közül legkevésbé érdekel a tanulás, nekem tényleg mindegy, milyen tanuló lesz, de a szocializációban fog gondot okozni még, és, ha már ott is gondjaink lesznek (azaz ennél nagyobb gondok, mert most is van gond), akkor minden területen problémás lesz, ami miatt kénytelenek lennénk diagnózissal továbbmenni másik iskolába, márpedig akkor csak a pirosba tudnánk ugye menni, amit nem és nem és nem. A szocializációs fejlődésre való hatástól tartok inkább, mert az már most is necces nekünk, még "éppen beleférünk" kategória vagyunk most is, ahogy mondták a tanítók (ugye azért is tolerálják őt ilyen jól, mert amúgy nagyon jól teljesít a tanulásban). Innen nem mehetünk lejjebb, mert onnantól csak autiként tudunk továbbmenni, ami a mi esetünkben nem lenne szerencsés (míg másnál így a jó).De tényleg nem akarok panaszkodni, amikor bevállaltuk ezt a szitut (hogy normál gyerekként menjen suliba), akkor bevállaltuk ezt a stresszt is vele. Csak nem értem, most mitől vagyunk ilyen mélyponton, mi történt... és miért nem működik semmilyen eszközöm...

Kimni, nem akarok belekotnyeleskedni, csak az utolsó gondolathoz fűzném, hogy nálunk is most van egy mélypont, ami nálunk most az evésben nyilvánul meg. És sok ismerősömnél is hallottam, hogy nehezebb most a gyerkőccel, kivel így, kivel úgy. Utálom ezt mondani, de valami van a levegőben, jönnek-mennek elég durva frontok. Talán javul a helyzet Nálatok is. Illetve talán a mélypont az elsősöknél betudható annak is, hogy eljutottak oda, hogy bizony az iskola olyan amilyen, és valszeg ennél jobb nem is lesz. Olivérnél legalábbis ezt tapasztalom.

Szanya, kimni, a probléma egy mindannyiunknál, a szövegértéssel mindig is lesznek gondok.
Szanya, többek közt ezért nem állítom le a logopédiát...
Kimni, nem csak olvasással viheted be ezeket a szavakat, beszélgetéssel is, illetve ha Te felolvasol neki - rövid ideig mégis engedi - mondjuk a téma érdekessége miatt- Te megállhatsz bizonyos szavaknál és anélkül elmagyarázod azt a kIfejezést/szót, amit Te nehéznek ítélsz, hogy a gyerek jelezné, ezt nem érti. Mindig gondolj arra ez egy idegennyelv.
érdemes vizualizálni ahol lehet (mindig sok képet tartalmazó könyeket olvasni), de körbeírni, szinonimákat mondani, kimni ez nálatok már biztosan működik, lassan már én is körbe tudok írni szavakat G nek.
Nem bagatellizálni akarom a problémát, sőt! Igen gond lehet ezzel, de én is úgy érzem, gondolom a jó jegyei -egyéb tárgyakból-miatt nem fog kikerülni ebből az osztályból. Egyébként látsz már most az osztálytársakkal konfliktust, van erre utaló jel?