Autizmus mindennapok

Szanya:
A kanál szimpi volt neki

Aha.

Erről jut eszembe, tegnap mindenféléket mondtam neki, hogy rajzoljon, olyasmiket, amiket már gyakoroltunk, vagy nagyon egyszerű. És különösebb gondolkodás nélkül rajzolta, örömmel, ügyesen, felismerhetően! (Többek közt kanalat... ) Az oviban meg mostanában mindenféle mondókákat meg verseket tanulnak, és előadja itthon. Amiket ismerünk korábbról, azokat felismerjük Apával, a többinél tippjeink vannak. (De szerencsére leírja nekünk az asszisztensünk.) Nagyon szépen fejlődik.

Öröm volt ide benézni! Szanya szuper hírek! Gratulálok!

Szanya:
A versikék, mondókáknál annyival előrébb vagytok, hogy elmondja otthon nektek. Z nemigazán tesz ilyet. Igaz azt se tudom, hogy mit tanultak, így nem is tudom megkérni rá mondja el, konkrétan azt és azt a verset, vagy az a válasz rá, hogy Jaj, Anya, ne már! :whistle:

3Maci: nálunk ugyan ez van a versekkel. Ma a tanárnéni kérésére elmondta nekem, hogy a költészet napja alkalmából verseket mondtak a suli szomszédjában lévő idősek otthonában lakóknak. Hetek óta készültek, a fiam is szépen szerepet, tudta az összes verset, örömmel mondta el a nagymamáknak, nagypapáknak. Utána a suliban is előadták a műsort, és délután nekem is elmondta őket! Minderről gőzöm sem volt, mert magától nem mondta! :blink:

Champ, pontosan ugyanez van nálunk is! Pont ez történt a versmondással ma... én nem is tudtam, hogy lesz fellépésük például. Engem picit idegesít, hogy nem szólnak az óvónők, mert ezt speciel megnézhettem volna, mert a lakótelep közterületén volt egy parkban és nyilvános volt. Itthon ebédeltem nagy nyugalomban éppen, amikor felléptek (egy anyuka hívott, hogy na, milyen volt, ugye elmentem? Mondom, hová????) és marha mérges vagyok, mert mi volt az óvónő reakciója, mikor kérdeztem, hogy miért nem mondták el nekem, hogy ma lesz fellépés? "Miért, N. nem mondja otthon?" Na mi van, most nem Aspergeres, máskor, amikor nekik gond a gyerek, akkor meg igen? Mindig elmondom nekik, hogy a fiammal nem lehet üzenni, nem tudja átadni. Szerintem direkt csinálják, annyira elmérgesedett a helyzet már. Kiírni ezek semmit nem szoktak úgysem.

Annyit elmesélt a fiam az ovi után, hogy képzeld anya, verset mondtunk a Költők Parkjában! Na, már ez is valami...

Szanya, nagyon beindult a fiad, ez tényleg nagy öröm Emlékszem, amikor elkezdett beszélni, az is mekkora dolog volt, most ez is hatalmas változás és fejlődés, csak így tovább kicsiszanya A rajzolás hatalmas fejlődés, ennek nagyon örülök, ez azt jelenti, hogy az idegrendszere egy nagy érési folyamaton van túl, ez mást is beindít majd, meglátod!

Szanya, nagyon nagy dolog az evés és a verselés is! Nagyon örülök!!!
Érdekes módon nálunk nagyon kevés vers és dal jön haza sponán, egész konkrétan egy sem, csak azokat tudja, amikről tudomást szereztem és rögtön le is rajzolgattam neki. Azokat tényleg tudja. Nem is értem, mert most húsvétkor simán megtanulta csak hallás után is a zöld erdőben jártam-ot. Annyira nem izgat, mert úgyis tanítok én is eleget neki, de mégsem értem miért nemmondja énkli őket. Ilyenkor mindig olyan rossz érzés támad bennem.

Kimni, ez nem semmi amiket írsz, semmit sem írnak ki? A gyerekkel üzentetnek? Ez utóbbi még NT-vel sem elfogadható, még általános iskolában sem! Épp ideje hogy intézményt váltotok ennél tényleg csak jobb lehet még ha 25 fölötti osztlétszám is lesz, ha a tanítónéni jó!

Glor, mi van Veletek? Szuper hogy benézel, de írj Jázminról, nagyon kíváncsi vagyok Rátok!

Nálunk is állandó a fejlődés, szinte hétről hétre szebb a beszéde. Mindnenki dicséri hogy mennyire látványos a fejlődés. 2 hónap után újból ABA-ztunk egy napot, új fejlesztési feladatok/céljaink vannak.
Az én-te még mindig nem megy, ezen gőzerővel dolgozunk, de azért látszik, hogy vannak dolgok, amihez egyszerűen érnie kell a gyereknek.
Új feladattípus pl a képleírás. Mert egy képről ha csak úgy simán a gyerek elé lökik illenék legalább 2-3 összefüggő mondatot mondani.
Most ez ott tart, hogy ha kérdezgetem szépen válaszol mindenre, de magátol nem beszél összefüggően ilyen feladathelyzetben.
Vannak még beszélgetős feladattipusaink is. Kíváncsi vagyok ezek hogy működnek majd.

Hátha valakinek érdekes, feltettem az élménynaplónk virágültetős történetét a DB-ba, nézegetni,de esetleg folyamatként is kirakható, kinek mihez van kedve-affinitása..

Kimni: nálunk mindent kiírnak, de ezt én sem tudtam, pedig én is el tudtam volna menni a suliba. A mindenkit érintő dolgokról még e-mail-t is küldenk! Az oviban is mindent kiírtak, meg általában szóltak is. Az én fiam is alkalmatlan az üzengetésre, de nem azért, mert nem képes megjegyezni, hanem azért, mert neki egyszerűen nem fontos az üzenet.

Mivel mostanában volt több konfliktus is az osztályban a másik gyerek játéka körül (naná, az én fiam mindig benne volt a balhékban ) a tanító néni jövő keddre játékbörzét szervezett a gyerekeknek. Mindenki max. 10 db még ép, de neki már nem kellő játékot vihet be csereberélni. Két napja nem tudom meggyőzni Z.-t hogy szedjünk össze játékokat, mert nem érti, hogy kapna cserébe másikat, amit kiválaszthat. Nagyon erősen tiltakozik. Viszont ha nem viszünk, akkor nem fair, ha mégis választhat és ott tuti bántaná, hogy csak ő nem visz haza új kacatot. Azt hiszem hétvégén lejátszuk ezt a cserélgetést a két gyerekkel.

Tomger, a képről beszélés azért maradt meg bennem, mert az ADOS vizsgálaton ez volt az egyik feladat és ez volt a leglátványosabb problémánk. Semmit sem tudott mondani. 5 éves volt akkor. Semmit, egyszerűen mondta, hogy nem tudom elmondani, mi van a képen és ennyi (ki fogom most próbálni, én azt gondolom, hogy már menne neki, de majd hétvégén kipróbálom). Pedig tök egyszerű volt, néhány majom mászott éppen fára a képen. a többi képre nem emlékszem, de egyikről sem tudott semmit. Az ADOSban ugye az volt a lényeg, hogy tilos volt segíteni, nem lehetett rákérdezni dolgokra, válaszolnia kellett arra a kérdésre, hogy mi van a képen. Az én fiam sem mond el semmi verset, pedig mindent tud. Időnként kibújik belőle egy-egy vers, akkor sokáig mondja és akkor kérésre is elmondja, de ha megkérdezem, hogy tanultak-e verset az oviban, akkor nem, azt sosem, vagy igen, de nem tudja, mit. Pedig tudja. Ugyanígy, konkrétan kell belekérdezni, akkor már megy neki - így 6.5 évesen... eddig így sem ment. Ahogy látom, ez szinte mindannyiunknál gond. A dalokkal is ez van, igen.

Amúgy Tomger, örülök, hogy te is látod a fiad fejlődését, ez nagyon fontos, hogy ne csak a küzdést éld át, hanem folyamatában lásd a hatását a sok fejlesztésnek, munkának! Remélem, lassan helyre áll az én-te is!

Kimni: nálunk az év elején megmondták, hogy fognak a gyerekkel üzengetni haza direkt, így gyakorolják a feladattudatot, vagyis, hogy nekik most ezt át kell adni üzenetként. De csak apróságokat, azért egy fellépést nyilván megírnának mailben is. Bár azért kétlem, hogy nálatok most erre mentek volna rá. Tényleg jó, hogy már csak pár hetet kell kibírnotok itt.

Verset nekem sem mond el sose a gyerek. Én már nem izgatom magam emiatt. 75 különböző geometriai formákból összerakott különféle pályából elsőre megmondja, melyikben van a sok apró köröcske, hogy az a 21-es pálya. (Valami játék, amivel épp játszott a gépen). Ha ez megy, akkor nem izgat egy vers.
Jaj épé dicsekedni akartam. Megnéztem, milyen feladatlapot csinált ma, és nagyon ügyes volt. Kellett rajzolni vizet a hajó alá, felé napot felhőt, jobbra 4 madarat, balra 6 madarat, és a vízbe halakat. Annyira kis helyes madarakat rajzolt. Igaz csak két halat, és az egyik szerinte vízisikló, de hát ebbe már nem kötök bele.
Logopédián is nagyon szépen rajzolja már a fecskefarkakat, rendes írásgyakorlást csinálnak, és nagyon szépen megy neki. Úgy gondolom, hogy ha erre képes 20 fő mellett, meg a logopédián kis csoportban, akkor a suli is menni fog. Mondjuk ott jobban el fog fáradni, de én bizakodom.

Champ: én is arra gondoltam, hogy ezt otthon gyakorolni kellene. És készíteni lehetne talán valami vizuális ábrát, ami mutatja, hogy egyszer enyém a mackó, tied az autó, aztán csere és már másik fogja a játékot. Amit viszont mindenképpen megmutatnék neki ezután, hogy a másik haza is viszi az autót. Nem úgy lesz, mint a hugival, hogy ha eleget cserélgettünk, akkor is a szobában marad a játék. Csak azért írom, mert szerintem nálunk ebből lenne a gond, hogy oké odaadom, de a nap végén kérem vissza. :huh:

Képről mesélést mi is sokat tanultuk. Majd lehet, le is tesztelem már megint. Nekem kezdetben csak egy-egy szót tudott mondani.
-Megy.
-Ki megy?
-Néni.
-Hová?
-piacra....
Folyamatosan kérdezni kellett, és utána egyben elmondattam vele a mondatot. Hogy akkor egybe: megy a néni a piacra. Nem volt egyszerű... :dry:

Glor: engem is érdekel, mi újság veletek? Mi lett a lengetéssel? Most már használtok pecs-et, vagy még mindig gond a rágás?

Labolen, pontosan így kellett kérdezgetni a képről az én fiamat is! Kb így válaszolt ő is. Le fogom hétvégén tesztelni újra, kíváncsi vagyok, ez fejlődött-e nálunk, én arra tippelnék,hogy igen.
L. nagyon ügyes, hogy így rajzol! Szerintem a rajzolás sok más funkció javulását is előrevetíti, bár nem vagyok szakember, de nekem nagyon ez jött le a tapasztalatok alapján (nem csak a mi tapasztalatunk). Ha már íráselőkészítés is megy a logopédián, azzal tutira nem lesz gond L-nál

Champ, én rajzolnék szoc. történetet. Lerajzolnám, hogy odaad egy játékot valakinek, de a valaki ad is neki és a rajz végén lesz a kezében játék, csak egy másik. Az ilyen vizuális segítségek nálunk hatalmas erővel bírnak, így könnyen el tudok neki magyarázni ilyen szitukat. Remélem, menni fog, jó lenne, ha egy ilyen klassz programban örömmel részt tudna venni! (nekem nagyon tetszik ez a suli, a fene, le kéne költöznünk oda - ezt még ki is fizetném mindkét gyereknek...)

Kimni, igen jól látod, hogy nagy küzdelemnek élem meg, bár szerintem itt mindenki, csak kiből mi jön ki.
A baj, hogy időről időre abban az álomban ringatom magam hogy utolérheti G az nt gyerekeket. Persze ez a lila köd aztán mindig hamar elszáll és nagyon elkenődöm, így aztán egy állandó hopp-kopp megy bennem.
Képleírás: G mond is esetlegesen 1-1 szót vagy talán 1-2 mondatot, de esetleges.
Jó hogy írod kimni, hogy ez az ADOS-ban is benne van, így még intenzívebben gyúrunk majd erre.

A módszer ahogy ennek a fejlesztését most elkezdjük úgy néz ki, h
Kérdés: Mi van a képen? Ha nem mond semmit én mondok két mondatot. Elismételjük.
Legközelebb mégegyszer ugyanazt a képet veszem elő.
Nincs kétségem, hogy az előmondott mondatokat egy az egyben visszhangozni fogja a fiam a második esetben amikor ugyanazt a képet veszem majd elő. Még vannak kétségeim, hogy ez így vezet e valahova. Adok neki 1 hónapot, azon ne múljon. Állítólag csak ugyanúgy rá kell tanulnia a feladattípusra, aztán már spontán is menni fog neki.
Szerintem pedig kellenének kérdések, amit meg kéne tanítani vhogy hogy gondolja végig (ki/ mi van a képen és az mit csinál) És arra a két kérdésre válaszoljon, akkor is ha már nem teszem fel a kérdéseket. Ezt lehet promtolni, majd a promtot elhaványítani.
Hangos kérdés-halk kérdés-mutatás a képen a lényegre...

Másik új feladattípus a beszéltetős, amikor szembe állunk és mondok magamról egy mondatot (pl Nekem barna hajam van) a gyerek velem szemben és neki magára vonatkoztatva kell ugyanazt elmondania. (Nekem szőke hajam van/Nekem is barna hajam van)
Most kezdi megérteni a feladatot, de még nyelvileg is sokszor gondolkodnom kell milyen mondat az, amit ért és tud is választolni magára vonatkoztatva.
Persze kell a feladathoz 3 személy, aki a gyerek mögött áll és ha nem válaszol, verbális promtot ad.

Rajzolás, ez is bekerült a fejlesztési tervbe:)


Labolen, nagyon ügyes a fiad, ha megy a fecskefark! Nem semmi!!!

Tomger, én nem gyakorolnám az ADOSra az ott zajló feladatokat, mert akkor hamis eredményt fog adni a vizsgálat. Az IQ teszt más, mert az nem autiknak készült és ezért muszáj arra gyakorolniuk, hogy ne kapjunk téves ért.sérült eredményt. Az ADOSban nagyon fontos, hogy a gyerek valódi érintettségét lássák, ehhez szerintem nem jó gyakorolni. Mert az igazi problémák csak így tudnak kijönni és ez alapján lehet tudni, hogy miben fejlődött igazán. Szerintem, de lehet, hogy rosszul gondolom Ettől függetlenül pl ez a képről mondok valamit nagyon fontos és ezt az ADOStól függetlenül is jó gyakorolni.

Amiket írtál, hogy miket gyakoroltok G-vel, ezeket az enyém 4 évesen nem tudta. Úgyhogy nagyon ügyes G! Főleg arra gondolok, hogy te mondasz magadról egy mondatot és neki is kell magáról. Ha kezdi érteni, ez már nagy dolog! Nekünk ez sokkal később kezdett el beugrani neki, de ma már tökéletesen megy.

Nem tudja itt valaki, hogy a kecsketejből készült termékek gyerekek számára mennyire fogyaszthatók? Olyanokat olvastam, hogy pl a kecskesajtban liszterózis lehet, ezért terheseknek és gyerekeknek nem ajánlják (csakúgy, mint a lágysajtokat). Én ezektől tartok és nyers tojást sem eszünk a szalmonella óta. De valamivel hizlalnom kéne N-t, a pékáru kilőve, mind tejes (amit én készítek, abból alig eszik), húsból csak átlag adagokat eszik (annyitól nem hízik), a kenyeret, zsemlét nem nagyon szereti, tésztát szereti, de nem ehet csak azt. Meg a palacsintát is szereti, elég sokat csinálok, de nem lehet mindig azt sem. Amúgy zöldségek, gyümölcsök, amik hajde egészségesek papíron, gyakorlatilag amióta ezekkel tömi tele a hasát, betegesebb... és vékony.

Kimni: egyszer már írtál arról, hogy N.-nak híznia kellene. Írtam neked akkor az olajos magvakat. Az nem jött be?

Holnap jön hozzánk az unokatesó, visszük magunkkal a Budakeszi Vadasparkba. Lehet, hogy megfűzöm a fiúkat egy játékcserére. Pont arra gondoltam, mint Labolen, az itthoni, tesóval történő cserélgetéssel kapcsolatban. Van ugyan külön polcuk, de mindketten játszanak a másik játékaival. Gond csak akkor van, ha egy időben kell mindkettőnek ugyanaz.
Asszem rajzolni fogok.

Tomger: szuperek a fejlesztő feldatok. Én a képről mesélést a második verzióban gyakorolnám. Mi is így kezdtük, és most már szerintem menne neki. Elfelejtettem tesztelni. De a lényeg, hogy én az alapfeladatot tanítanám neki, vagyis egy képről legalább ezt a két dolgot el kell tudni mondani magától is. Ki van rajta, mit csinál.

Jaj én úgy irigylem, hogy ennyi időd van a gyerekre. Nálam a másik kettő miatt szinte semmihez nem jutunk. Délután meg már megyünk ki a játszóra. Így nálunk most nincs semmi fejlesztés. Csak az oviban a logopédia, meg a heti egy délelőtt az EMÚ-ban. Kicsit rossz érzésem is van emiatt. Próbáltam volna az én-könyv felé nyitni, de letiltott. Nagyon határozottan közölte, hogy soha többé ne nyomtassak ki semmit. :huh: Valami nagyon nem tetszett neki.

Kimni: lehet ellene vagy, de a legjobb hizlaló dolgok bizony az édességek. Na nem azt mondom, hogy cukrot csokit egyen dögivel, de például süthetsz neki tejmentes csokis kekszet étcsokiból. (van egy jó receptem, abban van zabpehely. Nálunk mindenki imádja, és Liga margarinnal készítve tejallergiásoknak is jó.)
Hirtelen más nem jut eszembe, hogy mit lehetne még adni neki, amitől kicsit hízna is.
Kecsketejhez nem értek. Azt ihatja tejfehérje allergiás is? Nem is tudtam. A penészes sajtokról hallottam, hogy nem lehet enni terhesség alatt. Én meg folyton azt kívántam!

Kimni, nálam nem jó helyen kopogtatsz hízlalási tanácsokért, mind a kettő csont sovány. Viszont G egyáltalán nem beteges. Tényleg nem tudom, hogy van e összefüggés a diéta és e között.
Ami talán számíthat, ha nem épp alkati adottság ebben, hogy egyfolytában kapja az eskimo kids halolajat, amiben ugye D vitamin is van, talán túl az agyfényesítésen az immunrendszernek is jó.
Nem mindegy mit adsz neki, de inkább az kérdéses, nem e rossz étkű a fiad?
Talán az étvágyán is dolgozz egy picit. Étvágyjavítóként megpróbálhatod esetleg a béres cseppeket. (Bár a nagyomnál az sem jött be, de egy próbát megér, sokan-többek közt a gyerekorvosunk is-nagyon szeretik.) Esetleg valami más multivitaminnal is próbálkozhatsz most így tavasz táján.
Az sem logikus, hogy attól betegesebb, mert elhagytad a tehéntejet. Vagy úgy érzed kifejezetten alultáplált és ettől könnyebben kap el bármit?
A nagyommal többször voltunk kifejezetten roboráló kúrán gasztron. 2* is felírták a fantomalt nevezetű borzalmat, ami egy ízetlen szénhidrát és az ételekhez kellett keverni. Pár hétig kevergettem az ételéhez és az volt a tapasztalatom, hogy általában kevesebbet evett, amíg használtam. Kész, nem lehetett megerőszakolni a szervezetét.
Kecskesajttal ugyan nem próbálkoztam a gyereknél, de kecsketejjel igen, ugyancsak a nagyomnál, amikor még nagyon tejallergiás volt. Tejbegrízt főztem belőle. Hányt és dőlt jobbra balra, nagyon erős allergiás reakciókat produkált már az első!!! próbálkozásnál. Viszont én is úgy emlékszem nem lehet adni tejallergiásoknak kecsketejet, ne próbálkozz vele, de akkoriban még allig tudtam valamit az allergiákról, így sikerült 1 allergiából hármat csinálnom (((
Az olajos magvak sztem is jó választás, ha bírja, próbálkozhatsz még aszalt gyümölcsökkel (diákcsemege és társai)

ADOS, igazából nem gondoltam, hogy az ADOS tesztkérdéseire gyúrnánk. Egyébként pedig kit akarhatnék megtéveszteni:)
Nálatok elhangzott az ADOS után, hogy mennyire érintett a fiad? Csak azért kérdezem, mert ilyet még senkitől sem hallottam.
Sokáig kérdezgettem a szakembereket, hogy mennyire érintett... de egy ideje már nem teszem, sztem egy idő után úgyis a szülő látja ezt a legjobban.

Tomger, a suli kérdésnél fontos az érintettség mértéke. Mi 5 évesen voltunk ADOSon és már akkor szóba került a suli, ennek kapcsán elemezgették, hol és milyen szinten látják érintettnek és ezeket figyelembe véve mit gondolnak, milyen segítség kellhet majd suliban. De hozzátették, hogy fogalmuk sincs igazából, ezek találgatások és a jobb esetet veszik alapul, mert azt látják, hogy könnyen fejleszthető a fiam. Az elemezgetés nagy része abból állt, amit az ADOSon láttak. És valóban nagyon jól fedte a valóságot, ez kétségtelen volt (én is ott ültem ugye a vizsgálaton), kérdezték is tőlem, hogy átlagos, amit most láttak vagy sem? Szomorúan mondtam, hogy igen. De lehet, hogy csak a mi dokink volt ilyen, aki ebbe belement? Még nem sokan írtak ilyesmiről itt. Ugye nálunk azért is nagyon fontos, hogy hol áll a fiam, mert így iskolára egyértelműen a határvonalon áll - sni-s vagy nem sni-s? És ezt a kérdést nem lehet máshogy eldönteni, minthogy az érintettségét górcső alá vesszük. Én és a fejlesztők jelen esetben, de 5 évesen sokat segített ez a doki is. Meg nagyon fontos, hogy el tudjuk különíteni a személyiségéből adódó jelenségeket és az ASből adódóakat. Nekem ez sokszor okoz problémát. Kata hívta fel a figyelmemet sok ilyen helyzetre, ami a személyiségéből adódik, nem az ASből. Ehhez szakember kell, ez egyértelmű. De már sokat megtanultam tőlük, sokszor már felismerem, de valszeg sokszor meg nem. Ez igazán ilyen 6 éves kora tájára lett fontos különben, 4-5 évesen még nem volt ilyen lényeges.

Labolen, nem vagyok ellene az édesnek már.... most végignéztük tegnap a torta könyvemet, ő választott tortát (ami nem tejes, azaz meg tudom csinálni tejmentesen), Sacher-t választott, remélem, ízleni is fog neki. Sajnos, az ilyen rágcsálnivaló sütiket nem eszi meg, amit te is írtál. Ezzel sokat próbálkoztam, sütni szereti őket, segít és örül a végeredménynek, majd eszik 1db-ot, esetleg az elején sokat, de utána többet hetekig nem. A tortákat eszi mindig

Champ, dede, próbáltam és próbálom, szereti a magvakat, de annyit nem eszik belőlük, hogy számítson. Most is itt áll a kesudiója, az elején evett belőle egy marékkal, aztán nem. Meg ezeket nasinak használja, amit nem szeretek, mert akkor nem eszik rendes főétkezést, tehát nehéz adni neki ezeket, mert főétkezés desszertjeként nem kell neki, főétkezéshez, uzsonnához nem kell neki, csak nasinak.

Nem az a bajom, hogy egyszerűen sovány. Hanem, hogy neki ez már nem jó soványság, van olyan gyerek, akinek nincs semmi baja ettől. A tavalyi évben (iskolai év) nem volt ennyire sovány, beteg sem volt igazán. Aztán nyáron nyúlt rengeteget, azóta alig tud hízni, valami icipicit hízott, de még mindig tiszta csont és mindent el is kap. Ezt már 3.szor tapasztalom meg, hogy amikor ennyire csontos, mindent elkap. Kap mindent, van egy jó multivitamunk, nagyon sok d vitamint kap és én adok nekik másfél éve aloe vera italt, amiben én hiszek és mondom, tavaly nem is volt beteg, januártól szeptemberig 1 influenzája volt csak, az is neki volt a legenyhébb a családban és még csak náthás sem volt. Hát az idei évünk nem ilyen... és ugyanazokat az étrendkiegészítőket kapja. Én azt érzem, hogy ez neki nem jó, ő alapvetően nem ennyire csontos alkat, míg talán Tomger, nálatok pl mindkét gyerek alapvetően ilyen vékony alkat. (szóval nem azért beteges, mert nem kap tejterméket, hanem mert önmagához képest vékony)
Tomger, köszi, kecsketejet semmiképpen nem adok neki.

agiviki: a dg. utáni időben én baromira érzékeny voltam valószínűleg, ha akkor ért volna ez a szitu leléptem volna és a férjemnek kellett volna utána elintézni, de így 3,5 év után már immúnisabb vagyok és sokkal-sokkal toleránsabb :laugh:

Szanya: Örülök, hogy eljutottál a szemműtétig és már élesebben látsz minket. Csepegtetsz rendesen?
Sajnos a normál sulik fantáziája megakad az SNI-t halva a diszesek és max. a hipereknél.Ők se kapják meg a megfelelő ellátást. Viszont Gizmo még az autik között is egy megfoghatatlan fogalomnak számít úgy látom és a szegregáltban is vannak perem gyerekek.

Viszont örülök, hogy kis nyuszikád kóstolgatja a répát és talán a suli kezdetére nem leszel ételhordós anyuka, csak max. bizonyos napokon. Van már verses videód, irtó kíváncsi lennék arra, hogy mondja. Látszik milyen jó, ha van az embernek egy gyp.a.se.

Edina: Na mi volt az ELTE-felülvizsgálatán?

Ivás: Andris egy hét alatt kénytelen volt a pohár után megtanulni flakonból, mert a buszon csak úgy tudunk inni.

Tomger: nyusszal mi újság? Már nem félelmetes a füle?

Sünöcske, nagyon fegyelmezetten csöpögtetek (mert muszáj...), csak épp most kimentünk a játszóra, ahol van egy tök jó homokozós mászóka és napszemüveg ide vagy oda, belefújta a szél a homokot a szemembe (csak 1-2 szemcsét), csak remélni merem, hogy nem lesz belőle gond.(Mivel ez még az első hét.) Viszont olyan jól játszott Z. a gyerekekkel, hogy muszáj volt ott lennem és promptolni a kommunikációt. A másik mászókán viszont egy olyan 10 év körüli srác kinézte magának, hogy majd szórakozik vele. Direkt az útjába állt, hogy ne tudjon felmászni, aztán még le is ült. Z.meg hiába mondta neki, hogy menjen onnan, amitől elég pipa lettem, mert ha már egyszer kommunikál, akkor érjen is célt vele! Ja és úgy csinálta ezt a kölyök, hogy látta, hogy figyelem. Aztán szigorúan rászóltam, akkor odébb ment. Egy biztos: asszisztens nélkül az integráció nem működik. Viszont mivel kötelező már a ped. asszisztens, én úgy vagyok vele, hogy erre a célra (az ilyen kis szemétségek megfékezésére) a sima ped. asszisztens is tökéletesen alkalmas.

Z. újabban piskótát eszik!!! Morzsánként, de az is szuper. Ma reggel már 3 morzsát megevett! És kért tojást! (Azt majd du. kap.)

Vers: mikor épp rájön a verselhetnék, olyankor pont nincs nálam a kamera. De megpróbálom majd rávenni, hogy "rendelésre" is elmondja. Bár mondjuk egy szót nem fogtok belőle érteni. Tök jó lenne, ha foglalkozna vele a logopédus.

Champ, csere-bere: engem erre gyerekkoromban nem lehetett rávenni. Ami az enyém, az az enyém, nem cserélem el, már csak azért sem, mert kaptam valakitől, akit nem sértek meg ezzel a cserélgetéssel. Másrészt úgysem sikerül értékarányosan. Szóval mi az ilyen programokban az oviban nem veszünk részt.

Kimni, Champ, ez iszonyatosan bosszantó lehet, hogy nem közlik a szerepléseket! Nálunk az ilyen lényegesebb dolgokról szólnak is, meg ki is van írva.

Tomger, szerintem nagyon jó ütemben fejlődik G.! És csodálatra méltó, hogy mennyit foglalkozol vele. Szóval szerintem semmi okod a rossz érzésekre, meg aztán kell egy kis türelem is, mert az egy fontos dolog, hogy 6-7 éves korára meddig jut el, de attól még távol van. Van ideje!

Mennem kell labdázni.