Téma: Oktatás

Fontos informácciók , ovoda és iskola ügyben

fejlesztok.hu/torvenyek/291-2-2005-iii-1om-rendelet.html

Szeretnék egy kicsit informálódni, de fogalmam sincs, hogy merre induljak el.
Kisfiam 7 éves aspergeres, idén kezdte el az iskolát. Az óvodából megkaptuk az iskolaérettségi papírokat, fel is vették a gyerkőcöt egy normál suliba, és csak ezután kaptunk diagnózist. Az iskola alapító okiratában szerepel, hogy SNI-s gyerekt is taníthatnak. Olyan érzésem van, hogy módszeresen el akarják érni, hogy kivegyem az osztályból, mert az osztályfőnök elzárkózik a témától. Megjegyzem, ő már tanított autista kisfiút (ismerem), el is végezte az iskolát. Sajnos a környékünkön nincs kislétszámú osztály, ami van, az messze van, és nehezen megközelíthető. Tudom, hogy a sok gyerek nagyon megterhelő, de az én gyerkőcömnek csak egy egészen kevés segítségre lenne szüksége az iskolai élethez, amiben nem partner az osztályfőnök. Kihez fordulhatnék, hogy felvilágosítást kapjak arról, hogy mik a jogai és lehetőségei a kisfiamnak ebben a helyzetben?

Szerintem először írásban kellene megkeresned az osztályfőnököt a konkrét kéréseiddel, de azoknak tényleg konkrétaknak kellene lenniük: pl. használjanak vizuális segítségeket, de akkor ezt be is kell vinned. Ha asszisztenst szeretnél, azt az igazgatónál igényeld szintén írásban, a jogszabály idézésével. jogszabalykereso.mhk.hu/cgi_bin/njt_doc.cgi ezt a törvényt olvasd el.
Ha az igazgatótól nem kapsz rövid időn belül megfelelő választ, akkor irány az önkormányzat oktatási osztálya, szintén levélben, tértivevénnyel.
30 napon belül intézkedniük kell.
Ha további kérdésed van, keresd itt a fórumon Bundáskenyeret!

Köszönöm a segítséget.
Az osztályfőnöknél próbálkoztam a PECS kártyákkal, de közölte, hogy neki erre nem lesz ideje, mert a kisfiamon kívűl még sok más segítségre szoruló gyerek van az osztályban. Csak arra lennék kiváncsi, hogy nekik mit mondott.... Ugyanezt, mint nekem, vagy ott már nem számít, hogy rajtuk kívűl is vannak mások....

Feltételezem, hogy beszél a fiad, ha iskolába jár. Akkor miért vinnétek a PECS-et? Bizonyos dolgokat nem tud mondani?
Pontosan milyen problémája van bent?

Igen, teljesen jól beszél, viszont sok dolgot csak akkor ért meg, ha képen látja. Vagy egyszerűen nem hallja meg, ha szóban mondják. Például ha azt mondják, hogy "maradj csendben", akkor neki ez azt jelenti, hogy ne beszéljen, és helyette kopogni kezd az asztalon. Így persze zavarja a többi gyereket, és érthető, hogy ideges lesz a tanító. De ez könnyen orvosolható lenne, ha meglenne a kellő hozzáállás. Magát a feladatokat tökéletesen megoldja, ha érti, hogy miről van szó. Ha pedig nem érti, attól feszült lesz, hangoskodik, énekel, kopog, és minden elképzelhető dolgot bevet.

Értem, akkor viszont nem PECS kell, hanem "tranzitkártyák". Ez rettentő egyszerű, csináld meg a kártyákat gyógyped.-del, pl. a Vadaskertben, add be a tanárnak egy levél kíséretében, hogy kéred, hogy a gyermek beszédértési gondja miatt ezeket használni szíveskedjen, ezzel elkerülhető a viselkedésprobléma. Ha nem kapsz választ, vagy negatív választ kapsz, akkor fordulhatsz az igazgatóhoz azzal a levéllel, hogy sajnos a tanárnak nincs ideje a speciális segítségeket használni, amiket biztosítottál, ezért kéred az asszisztens felvételét. És ezt mielőbb el kellene intézned, nem kéne kivárni a nagyobb konfliktust szerintem.

Sluck.
Mintha csak az Én fiamat írtad volna le.
Én bementem a suliba és megtanítottam a Tanárnőnek a vizuális segítségeket használni , 2 órán benn lehettem a fiam szuperül dolgozott a segítségekkel .
De nekem szerencsém van mert partner az osztályfönök.
Amiket használunk:Mobil napirend
Hívó kártyák
Szabály kártyák
Én könyvben szociális szabályok ,és egyéb órai , szüneti szabályok.Iskolai események .
JUTALOM TÁBLA + megfelelő jutalom .
Házi feladat felírását segítő vizuális képek , és pakolást segítők.
Szekrényében is fotók mit hová tegyen .
Asztali rajzos naptár , az ídőbeni eligazodáshoz .
Minden másra is vizuális kártya segítség .
PECS KÖNYV

Ezt mind Én csináltam és vittem be a suliba , szerencsére Tanítónéni befogadó és akarja , hogy működjön .De ez Alapitványi fizetős kis osztály létszámú suli.Még így is vannak konfliktusok .
Mi napi 2x 50 km. teszünk meg ezért .Reggel autóval 1 ó az út ha nincs dugó , délután 2.ó út tömegközlekedéssel.

Jó, hogy ennyi dolog rendelkezésre áll. Remélem, hogy nekem is sikerül elsajátítani ezeket, mert most nagyon rossz, hogy sokszor nem jól értelmezem a kisfiam reakcióit, és csak később jövök rá, hogy mit is akart valójában.
Abban reménykedem, hogy hamarosan könnyebb lesz a kommunikációnk

Szerencsére nagyon kreatív vagyok és a Vadaskertben is sokat ötletelünk .
Mindig személyre szoló segítséget kell csinálni , így ezt , Neked és a gyógypednek kell majd kiötölni .

Sziasztok!
Nekem pontos információkra lenne szükségem. Kisfiam 5,5 éves, februárban kaptuk meg az Asperger-diagnózist. A végleges szakvélemény május elején, épp a születésnapomon érkezett meg, melyben szegregált nevelést javasoltak a helyi speciális intézményben. Szép kis ajándék volt... Mentem is rögtön a járási hivatalba fellebbezni, mert ez egészen elképesztő eredmény volt ahhoz képest, hogy a vizsgálatkor megbeszéltük tökéletes egyetértésben, hogy a fiam nem ilyen intézménybe való. (Ő egyébként egy gyönyörűen beszélő, intelligens gyerek.) A fellebbezést elfogadták, a módosított szakvéleményt azóta is várom, elvileg egy hete adták fel, de még mindig nem érkezett meg...
A problémánk a következő: a kisfiam 2 éve jár a jelenlegi óvodájába. Szereti az óvodát, és őt is elfogadták és megszerették az óvónők és a gyerekek is, egyszóval nagyon kötődünk oda. 2 évvel ezelőtt beszédfogyatékosnak nyilvánították a fiamat, ennek alapján az óvodában kapott logopédiai fejlesztést sni-s gyerekként egészen mostanáig. Most változott a helyzet, hiszen új diagnózist kaptunk. Az óvodánk alapítólevelében pedig nincs benne, hogy autista gyerekeket is fogadhat. Az autista gyerekek számára a városban 2 óvoda van kijelölve, a módosított szakvéleményen (legalábbis nagyon remélem!!!) ezek fognak szerepelni. Alapesetben tehát ebből a kettőből kell választanom, és oda átíratnom a gyereket. Én mindeddig úgy tudtam, hogy szülőként van arra is lehetőségem, hogy a gyermeket nem viszem el a jelenlegi óvodájából, ezzel vállalom, hogy a fejlesztését saját úton oldom meg, és saját magam finanszírozom. Nagyon sokszor beszélgettem az óvodavezetővel az év során, és mindig ebben maradtunk, hogy tehát 2 lehetőségem van. Hétfőn azonban felhívott a gyógypedagógiai központ vezetője a szakvéleménnyel kapcsolatban, én pedig megkérdeztem tőle csak a biztonság kedvéért, hogy valóban megvan-e ez a két lehetőségem. Ő pedig azt válaszolta, hogy nincs. Tehát kötelezően el kell vinnem a fiamat a jelenlegi óvodájából a 2 kijelölt ovi közül valamelyikbe.

Tudni szeretném, mi az igazság? Kinek van igaza? Van-e valamilyen lehetőségem, akármilyen kiskapu arra, hogy a fiam a jelenlegi ovijában maradjon? Gondolom, senkinek nem kell itt bemutassam, hogyan fog reagálni arra egy autista gyermek, ha kiszakítják a megszokott és szeretett környezetéből, a gyerekek és felnőttek közül, és bedobják egy teljesen új közegbe. A fiam ráadásul nagyon értelmes, pontosan tudja, hogy nagycsoportba készülnek, szó sincs róla, hogy az ovi véget érne, hogy a társai máshova mennének, bármi változás történne. Nem fogom tudni csak úgy bemesélni neki, hogy ez egy átlagos, normális dolog, mostantól másik oviba járunk. Teljesen össze fog omlani, attól félek, hogy visszaesik oda, ahonnan évekkel ezelőtt a fejlesztését elkezdtük. Miközben itt a mostani ovijában gyönyörűen fejlődik, okosodik, és egy kiegyensúlyozott, nyugodt gyermek lett belőle. Ez kellene folytatódjon ahhoz, hogy majd az iskolát is sikeresen elkezdhessük. Nagyon féltem őt, tele vagyok szorongással, tudni szeretném végre az igazságot.

Ottmaradhat-e a jelenlegi ovijában vagy sem?

Minden segítséget köszönök, és elnézést kérek, hogy ilyen hosszú voltam.

Annamária

Sziasztok! Egy jogi jellegű kérdésem lenne. Úgy emlékszem, korábban olvastam erről a honlapon, de most nem találtam meg. 11 éves fiam aspergeres, normál iskolába jár, de "fű alatt", az alapító okiratban nem szerepel autizmus, csak SNI. (Az iskolában minden érintett tanár tud róla, támogatóak.) Most ötödikes, és most már vannak tanulási nehézségei, amelyekkel igyekszünk megbirkózni. Kérdésem úgy szól, hogy ha úgy alakul, hogy muszáj lesz könnyítést kérnünk például a gimnáziumi felvételin, ezt megtehetjük-e ilyen jogi körülmények között? És ha igen, milyen jellegű könnyítések jöhetnek szóba? Az is tökéletesen jó, ha megmondjátok, hol találom meg ezekre a választ.
Előre is köszönöm.

Szerintem ez konkrétan nincs fönt még, nem emlékszem, hogy feltettem volna egy komolyabb cikket a témában. Viszont pont most néztem utána Edina fiának a felvételije kapcsán. Először a szakértőinél kell kérni az aktuális helyzetnek éppen megfelelő papírt és arra ráíratni, hogy milyen kedvezményeket akartok kérni a felvételin, pl. plusz időt vagy szóbeli/írásbeli számonkérést, stb. Pontosan le van írva, hogy miket lehet kérni. www.oktatas.hu/kozneveles/kozepfoku_felv...i_tanulok_reszvetele
Ezt a papírt még az írásbeli előtt el kell juttatni annak az iskolának az igazgatójához, amelyikben a központi felvételit írja majd, és ki kell vasalni az írásos engedélyt.
Aztán ha ezt sikerült az írásbelin érvényesíttetni, akkor utána a szóbeli előtt jelezni kell a választott iskolákban, hogy élni akartok az engedményekkel.
Az, hogy addig az általánosban auti státuszban volt-e, az a felvételi szempontjából nem számít.

Nagyon köszönöm a gyors választ!

Időközben Edina is ránézett a kérdésre és azt mondja, hogy a lányának, akinek nem volt SNI státusza, úgy kellett kérni könnyítéseket, hogy az iskolánál kellett jeleznie az igényt és ők adták be a kitöltött papírokat (az ő esetében a nevtanba, mivel BTM kategóriáról volt szó). Ez nem felvételi, hanem a gimnáziumon belüli felmentés kérése volt. Viszont ez alapján elképzelhető, hogy a kezdőpont az általános iskola lesz, lehet, hogy nekik kell leadniuk a szakértőihez a kérelmet a felvételihez való könnyítésekért.

Értem. Most már kezd összeállni a kép. Remélem, addig nem lesz szükség rá. Azt látom, hogy úgy kell morzsánként összeszedegetni az ötleteket, hogy mit hogyan tud megtanulni, merthogy nincs két egyforma gyerek és nincs kész recept...

Az enyém negyedikes, de már most vért izzadunk. Fogalmam sincs, hogy fogjuk túlélni a felsőt. Abszolút nem elégséges hozzá a szókincse. És így van, annyira egyedi minden eset, hogy kínlódhat mindenki magában.

Akkor szerinted nem is lenne értelme, hogy kifejezetten tanulás közben kitalált ötletekből valami gyűjteményt csinálni? Mert én pl. a minap olvasgattam Attwoodnak az Asperger-szindróma kézikönyve c. művét, vannak benne gyakorlati tanácsok, de most nem segített, mert pl. az én fiam úgy tűnik, nem érti meg vizuálisan a matematikát, hiába rajzolgattam neki a pizzákat a törtekhez, mindig félreértette, végül egymondatos szabályokat írtam le neki, hogy mikor mit kell csinálni, azt megértette és utána hibátlanul számolt. (Még nem jutottunk a végére...) Egy ilyen ötlethalomból szemelgetve nem lenne esélye, hogy legalább néha találunk valami gyerekünkhöz passzolót?

Jo az otlet. Irok kesobb privit.

Ancsyka85
Szia, csak most lattam ezt a topicot... Igaz, hogy mar lassan 5 eve irtal, de hatha olvasod megis Mi lett a fiaddal, maradhatott akkor az oviban?
Mindig megdöbbenek, mikor ilyen problemakrol olvasok, de ezek szerint tenyleg van ilyen, barmennyire hihetetlen es felfoghatatlan is.